內(nèi)容摘要:李老師是小學(xué)五年級(jí)的班主任,根據(jù)他的觀察,他班上的王瑞豪同學(xué)應(yīng)引起關(guān)注,他的癥狀和家長(zhǎng)的介紹反應(yīng)出他已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮。于是我開始了我的人生的第一次的心理輔導(dǎo),經(jīng)過科學(xué)的診斷,制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案,經(jīng)過一個(gè)階段的實(shí)施,王瑞豪同學(xué)的上網(wǎng)行為得到了很好的自我約束,收到了不錯(cuò)的效果,基本上克服了網(wǎng)絡(luò)成癮的壞習(xí)慣。
關(guān)鍵詞:心理健康輔導(dǎo) 網(wǎng)絡(luò)成癮 小學(xué)生
然而,癡迷電腦游戲的小學(xué)生也越來(lái)越多,這些小學(xué)生一旦沉迷于電腦游戲,就難以自拔,嚴(yán)重的影響了他們的身心健康,我在學(xué)習(xí)心理健康輔導(dǎo)員課程開始,就遇到了這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)成癮的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生。隨著人民生活水平的提高,擁有電腦的家庭越來(lái)越多,網(wǎng)絡(luò)的確給人民帶來(lái)了很多方便,
一、輔導(dǎo)對(duì)象基本情況
王瑞豪是五年級(jí)學(xué)生,據(jù)班主任李老師介紹,最近一段時(shí)間上課總是精神恍惚,不愛舉手回答問題,作業(yè)不能按時(shí)完成,好像是每天都無(wú)精打采的的�？荚嚦煽�(jī)從第15名跌至第40名,以前活潑開朗的他,一副心事重重,若有所思的樣子,現(xiàn)在喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往。李老師多次與他談心,與家長(zhǎng)溝通,均不見效果。他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲,喜歡自由的打打殺殺,如果不讓他玩,他就和家長(zhǎng)吵架,偷錢去玩,甚至逃課,讓他玩吧,他又控制不住自己會(huì)不由自主地玩很長(zhǎng)時(shí)間。李老師得知我正在學(xué)習(xí)心理健康輔導(dǎo)員課程,滿懷希望的將王瑞豪同學(xué)的這一心理健康問題交給了我。
李老師把王瑞豪同學(xué)帶到我辦公室,我請(qǐng)他坐在我的身邊,倒了杯水給他,與他談?wù)撈鹆司W(wǎng)絡(luò)。開始他還支支吾吾隱瞞著什么,我不管這些,繼續(xù)用“溫暖”感化他,終于,他被我的真誠(chéng)打動(dòng),完全放下戒備之心,整個(gè)人也完全放松了。從談話中我了解到,他對(duì)電腦操作很精通,尤其是他更喜歡打電腦游戲,要是在星期六日,他可以一天連續(xù)玩十幾個(gè)小時(shí)。由于父母工作較忙,沒時(shí)間管他,而奶奶很疼愛他,無(wú)論他做什么都依著他。
二、評(píng)估與診斷
我多次找到王瑞豪同學(xué)與其談?wù)撍膶W(xué)習(xí)及生活情況,偶爾會(huì)聊到網(wǎng)絡(luò),并到他家里進(jìn)行家訪,與他同班同學(xué)溝通了解他的情況,還根據(jù)自己學(xué)習(xí)的“心理健康輔導(dǎo)”課程知識(shí),我暫時(shí)確定王瑞豪同學(xué)的行為已經(jīng)構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)成癮。為了確定正確的輔導(dǎo)方案,用下面的方法對(duì)王瑞豪同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)成癮程度進(jìn)行了測(cè)試。
以下內(nèi)容請(qǐng)選擇是或否,內(nèi)容有:
(1)我會(huì)全身心投入網(wǎng)絡(luò),并且在下網(wǎng)后繼續(xù)想著上網(wǎng)的情形。
(2)我曾努力過多次想控制上網(wǎng)但沒有成功。
(3)我上網(wǎng)就會(huì)忘了時(shí)間
(4)我曾向家長(zhǎng)、朋友等說謊隱瞞上網(wǎng)的程度。
(5)我上網(wǎng)是為了逃避或釋放一些情緒,如焦慮、孤獨(dú)、沮喪等。
(6)我認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)上要比現(xiàn)實(shí)中快樂,充實(shí)。
王瑞豪同學(xué)已經(jīng)選擇了六個(gè)“是”,所以我診斷為嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)成癮癥。
初步分析如下:王瑞豪同學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮的最初原因是感到自己不能得到像正常孩子一樣的父愛與母愛。表現(xiàn)出了他對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿情緒,隨著上網(wǎng)時(shí)間的增長(zhǎng),游戲在他的心中占據(jù)了很重要的位置,只有通過玩游戲,他才能尋找到快樂,從而導(dǎo)致與現(xiàn)實(shí)生活越來(lái)越遠(yuǎn),學(xué)習(xí)無(wú)精打采,成績(jī)?cè)絹?lái)越差,愛獨(dú)來(lái)獨(dú)往。甚至,有些偏執(zhí)。
三、目標(biāo)及方案
為了消除王瑞豪同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)成癮行為,制定了如下三個(gè)不同階段的方案:
(一)心靈溝通,轉(zhuǎn)變觀念。
與他進(jìn)行真誠(chéng)的談心,就像對(duì)待自己的孩子或親人,在經(jīng)歷數(shù)次在談話后,他把從未與別人說過的想法,及他的上網(wǎng)經(jīng)歷,發(fā)生的事情都坦誠(chéng)的展露了出來(lái)。經(jīng)過多次與他溝通,使他已經(jīng)能夠正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),明白其利與弊,有了要像其他同學(xué)一樣回到認(rèn)真學(xué)習(xí)的軌道上來(lái)的想法,根據(jù)他的實(shí)際情況,我覺得王瑞豪同學(xué)屬于下面的情況: 網(wǎng)絡(luò)性行為障礙與網(wǎng)絡(luò)性心理疾病矯正方法應(yīng)根據(jù)不同的行為障礙采取針對(duì)性調(diào)適。針對(duì)焦慮、狂躁、恐懼、自閉、抑郁等行為障礙,應(yīng)采取科學(xué)的心理調(diào)適方法:如轉(zhuǎn)移法、宣泄法(參加豐富多彩的文娛體育活動(dòng))、刺激法(坐過山車、蹦極等),認(rèn)知——行為法等……綜合訓(xùn)練,逐步調(diào)適,減輕癥狀。
學(xué)校和家長(zhǎng)(特別是學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu))盡可能采用上述方法進(jìn)行矯正,并尋求專業(yè)心理咨詢。
(二)制定契約,約束上網(wǎng)成癮行為。
階段目標(biāo):減少上網(wǎng)次數(shù),控制上網(wǎng)時(shí)間。
知道王瑞豪有了想改變自己現(xiàn)狀的想法,根據(jù)心理健康輔導(dǎo)循序漸進(jìn)的原則,我?guī)椭贫ㄒ粋�(gè)為期一個(gè)月的行為契約,內(nèi)容如下:
我,王瑞豪,同意減少上網(wǎng)和玩游戲的次數(shù)和時(shí)間,具體如下:
1.從周一到周五,每天上網(wǎng)的時(shí)間只能在晚上六點(diǎn)到九點(diǎn)這一段的時(shí)間內(nèi)。每天上網(wǎng)的時(shí)間不超過一個(gè)小時(shí)。
2.周六周日,每天上網(wǎng)的時(shí)間不超過兩個(gè)小時(shí)。
3.任何時(shí)間不得去網(wǎng)吧或其他同學(xué)家中上網(wǎng)。
4.任何一次上網(wǎng)都必須先征得父母或奶奶的同意。
我愿意接受老師、同學(xué)和父母、奶奶的監(jiān)督,配合父母、奶奶每天記錄我的上網(wǎng)時(shí)間。
我們(父母和奶奶),愿意每天監(jiān)督和記錄王瑞豪的上網(wǎng)行為,并嚴(yán)格執(zhí)行以上規(guī)定。
學(xué)生簽字 家長(zhǎng)簽字
經(jīng)過一次次溝通,王瑞豪同學(xué)終于同意了以上行為契約,家長(zhǎng)愿意為此配合并做出相應(yīng)的行為承諾。他們都在行為契約上簽了字。
思想上的轉(zhuǎn)變,在包含嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度并為期一個(gè)月的行為契約面前,王瑞豪做的很好,得到了家人和學(xué)校的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)和關(guān)注,使他的自信心有所提高,也明顯感覺他快樂了很多。
(三)自己制定契約,正確利用電腦和網(wǎng)絡(luò)。
階段目標(biāo):逐步減少上網(wǎng)次數(shù)與時(shí)間,并引導(dǎo)王瑞豪正確使用電腦與網(wǎng)絡(luò)。
適當(dāng)縮短王瑞豪同學(xué)的上網(wǎng)時(shí)間,經(jīng)過耐心的談話與溝通,引導(dǎo)他科學(xué)合理的利用電腦和網(wǎng)絡(luò),科學(xué)合理的利用自己的課余時(shí)間,在學(xué)習(xí)方面加大引導(dǎo)的力度。通過輔導(dǎo):我建議家長(zhǎng)要做到以下幾點(diǎn):
家長(zhǎng)要正確對(duì)待和處理孩子的網(wǎng)絡(luò)游戲問題。許多家長(zhǎng)往往在看到孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)后,對(duì)孩子嚴(yán)厲地打罵,用不給零用錢,不許去網(wǎng)吧等行為試圖讓孩子放棄網(wǎng)絡(luò)游戲,專心學(xué)習(xí)。但這樣的強(qiáng)制性行為并不能達(dá)到預(yù)期的效果。很多孩子迫于父母的壓力,偷偷摸摸地去玩,甚至養(yǎng)成了欺瞞父母,偷錢,逃課等壞習(xí)慣。 1.家長(zhǎng)要理解到網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的資源,孩子學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)他開闊視野,豐富知識(shí)都很有益處。孩子去上網(wǎng)在某種程度上可以學(xué)到許多電腦的操作技巧和一些專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),網(wǎng)絡(luò)游戲的掌握熟練程度和嫻熟的電腦操作是分不開的,孩子在玩游戲的同時(shí),對(duì)電腦的操作技巧提高也會(huì)有幫助。 2.孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲是對(duì)緊張學(xué)習(xí)的一種自我調(diào)節(jié)和放松。面對(duì)現(xiàn)在學(xué)生繁忙的學(xué)習(xí)環(huán)境,升學(xué)的壓力,很多埋頭苦讀書的孩子甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力過大而精神高度緊張焦慮。所以適當(dāng)?shù)耐嬗螒蚍潘梢幌率且环N可取的調(diào)節(jié)手段。學(xué)習(xí)本來(lái)就是有張有弛的。 3.責(zé)備和限制的教育方式只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理,要了解青少年的心理,用合理的方式引導(dǎo)其協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和游戲的關(guān)系.在玩游戲的同時(shí)不影響學(xué)習(xí)成績(jī).在孩子已適當(dāng)減少上網(wǎng)次數(shù)和時(shí)間時(shí),應(yīng)給予一定的鼓勵(lì)和支持。并設(shè)法給孩子提供培養(yǎng)其他興趣的機(jī)會(huì)。
四、效果評(píng)估
經(jīng)過對(duì)王瑞豪同學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮行為的認(rèn)真分析與真誠(chéng)的溝通,通過制定并執(zhí)行以上三個(gè)階段方案,王瑞豪已經(jīng)能夠正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和游戲,基本能夠自覺的分配學(xué)習(xí)活動(dòng)和玩電腦及游戲的時(shí)間。通過心理輔導(dǎo),王瑞豪同學(xué)終于找回了自信,上課發(fā)言積極,愿意與人交流。做事不再獨(dú)來(lái)獨(dú)往了。
通過做這個(gè)心里輔導(dǎo),我覺得學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的成癮,從開始的好奇嘗試,到后來(lái)的不可自拔,這里是一個(gè)心理的發(fā)展變化過程。最后導(dǎo)致心理上產(chǎn)生了依賴。由于喜歡滿足于游戲中帶來(lái)的成功感,使他們扭曲了思想。忘了自己的身份。調(diào)節(jié)不好網(wǎng)絡(luò)游戲和學(xué)習(xí)的關(guān)系,使之發(fā)生混亂。
對(duì)王瑞豪同學(xué)的這一網(wǎng)絡(luò)成癮心理健康問題的輔導(dǎo)還沒有結(jié)束,雖這一階段取得了一定的效果,但今后的路還很長(zhǎng),會(huì)走的很艱難,我要不斷的努力,一如既往的沿這條路走下去,以積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每一位求助者,從而為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
「標(biāo)簽: 案例分析報(bào)告」
