高一下學(xué)期，我分到了文科班。您，賈聚星老師，教我語文。
其實(shí)，我早就了解您。您讀中學(xué)時(shí)，便是我縣“四大才子”之一。您的一個(gè)劇本被某家電影制片廠看中，后因“文革”未能拍攝。詞《臨江仙》概括了您的前半生：“年少曾夢(mèng)志凌云，富國強(qiáng)兵安民。博覽群書窮經(jīng)史，粗蔬甘如飴，寒夜伴孤燈。誰料命運(yùn)偏憎我，半生書劍飄零……”壯志未酬，您就專心育人。我到文科班時(shí)，您教作文早已頂呱呱了。我雖從小愛好作文，但總被人挑眼：小學(xué)語文老師說我鬼畫符，初中語文老師笑我別字先生。只有您，認(rèn)為我感受獨(dú)特，想象豐富，有寫作潛力。
有一天，地理課剛結(jié)束，您就抱著一摞作文本匆匆走進(jìn)教室。過去，您講評(píng)作文從未占用過學(xué)生的下課時(shí)間，現(xiàn)在卻破例了。您激動(dòng)地說：“同學(xué)們，不上廁所的都留下。我給你們推薦一篇文章，龔文明寫的《難忘的人》。老師們傳閱后一片叫好！”您朗讀起來：“時(shí)間像流水一樣地消逝，但永遠(yuǎn)無法沖淡我的記憶……”本班的學(xué)生誰都沒有離開，不少外班的圍在了門窗前。其實(shí)，這篇涂鴉之作有模仿痕跡，還有錯(cuò)別字，得到您的贊賞完全出乎我的意料。更出乎我意料的是：該篇后來經(jīng)您訂正、潤色，當(dāng)成了范文。您請(qǐng)人謄寫工整，將它張貼在黑板旁臨門邊，風(fēng)一吹，作文的4頁紙“嘩嘩”地翻卷，讓我浮想聯(lián)翩，興奮不已。
我越寫越有勁了，漸漸地，覺得寫作文不過癮，就寫起詩歌、散文和小說來，都交給您批改。您一有閑暇，或給我講文學(xué)典故，或教我怎樣寫作。在您的熏陶和點(diǎn)撥下，我的創(chuàng)作熱情更加高漲，還夢(mèng)想成為本校的第一位作家。
這時(shí)，四川作家譚力的一篇小說在全國引起反響，他伯父譚老師，就在我們學(xué)校。您把我引薦給譚老師。臨行前，您叮囑我說：“譚老師曾是我校《寶珠》文學(xué)社的輔導(dǎo)員，譚力經(jīng)常請(qǐng)他給作品提意見，你要虛心向他請(qǐng)教；另外，譚力是他引以為榮的，你談到譚力的作品時(shí)要注意分寸。”
高中畢業(yè)時(shí)，同學(xué)們紛紛買紀(jì)念品送給您，我也想感謝恩師，但因家窮難以如愿。您卻贈(zèng)與我紅色的日記本，并在扉頁上題詞：紅梅不開枉自愛，莫使夙愿付東流。
二十多年前，因?yàn)槟难�，我才有了作家�?mèng)；是您的點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，我才克服了寫作中遇到的重重困難。高中畢業(yè)沒幾年，我的文章就變成了鉛字，接下來，數(shù)十篇作品見諸報(bào)刊。即便如此，要實(shí)現(xiàn)自己的作家夢(mèng)想，前面的路還很漫長，但我一定要堅(jiān)持走下去，一定不使您的心血付諸東流。
