我知道，此刻正是幾百名老師和幾千名學(xué)生忙碌的時(shí)候，但這絲毫打破不了校園的平靜。身處雪景，更加感到這“平靜”尤為莊嚴(yán)而深重。下課的音樂(lè)響了，接下來(lái)是25分鐘時(shí)間的課間操。我想，今天是不會(huì)有往日課間操那種熱烈歡快的場(chǎng)面了。不料音樂(lè)剛停，同學(xué)們就蜂擁一般沖出教室，奔向漫天飛舞的雪中，平靜的校園驟然沸騰起來(lái)。
我專注地望著窗外，同學(xué)們迎接飛雪的動(dòng)作姿態(tài)讓人眼花繚亂。有的在昂頭展臂高喊，好像在釋放著一身的勞累，又好像在呼喚雪的到來(lái)。有的雙手向前伸展，托著飄下來(lái)的雪花，好像在默默許愿，又好像在放飛心情。更多的同學(xué)參與著打雪仗、堆雪人、滑雪等活動(dòng)，無(wú)憂無(wú)慮地跳躍在冰天雪地里，完全不像走出實(shí)施普及教育學(xué)校校門、跨入開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)教育校園的學(xué)子們，也不像即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)一樣的考場(chǎng)的“趕考者”。更料不到的是，許許多多的女同學(xué)也加入了迎雪玩雪的行列，使我難得領(lǐng)略到女孩子們同樣活潑好動(dòng)、同樣渴望別樣生活環(huán)境的風(fēng)采。
剛才校園的空間還色彩單一，突然間變得五顏六色；剛才校園的一切似乎都在靜止著，馬上出現(xiàn)了生龍活虎的場(chǎng)面，我的心始終隨著孩子們身體的跳動(dòng)而顫動(dòng)著。但我不可能參與到熱烈奔放的孩子們中間，于是下意識(shí)的問(wèn)校長(zhǎng)：“這活躍的人群中有沒(méi)有老師？”得到的回答是“估計(jì)不可能有”。我想，真的有老師能夠在雪地里與同學(xué)們同跳同跑，甚至把雪團(tuán)投向?qū)W生，作為一名教育管理者，我也肯定不會(huì)責(zé)怪的。
下一節(jié)課開(kāi)始的音樂(lè)響了起來(lái)，同學(xué)們幾乎是在同時(shí)停止了活動(dòng)，又重新回到靜靜的課堂，校園馬上又恢復(fù)了平靜。雪還在飄灑，我想同學(xué)們進(jìn)入知識(shí)海洋的心情可能會(huì)比往常舒暢些；我不情愿雪停下來(lái)，好讓這雪多會(huì)兒時(shí)間去滋潤(rùn)不能不苦讀的孩子們的心靈。
