要當(dāng)好人才強(qiáng)農(nóng)的“助推器”。鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。培養(yǎng)造就一支“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民、有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的“三農(nóng)”人才隊(duì)伍，是高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要路徑。一方面，要著眼于“提升能力”。高校特別是涉農(nóng)高校要緊密結(jié)合“三農(nóng)”工作新需求、鄉(xiāng)村發(fā)展新形勢(shì)，深化農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革，全面推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)與多學(xué)科融合。牢固樹立質(zhì)量意識(shí)和能力導(dǎo)向，按照“適銷對(duì)路”要求，完善涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)方法、實(shí)踐訓(xùn)練和師資建設(shè)等方面著手，探索校企合作、科教結(jié)合、產(chǎn)教融合的協(xié)同育人新模式，為新時(shí)代“三農(nóng)”工作培養(yǎng)高素質(zhì)人才。另一方面，要著眼于“三農(nóng)情懷”。只有讓大學(xué)生從思想上、情感上認(rèn)同“三農(nóng)”，他們才能更愿意、更主動(dòng)投身“三農(nóng)”工作。高校要講好“三農(nóng)”“鄉(xiāng)村振興”思政課，把我國(guó)農(nóng)業(yè)從落后薄弱到日益現(xiàn)代化、農(nóng)村面貌從凋敝到煥然一新、農(nóng)民從貧困到小康的變化過(guò)程向青年大學(xué)生講清、講明、講透。同時(shí)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、國(guó)情觀察、勞動(dòng)鍛煉等途徑，教育引導(dǎo)大學(xué)生了解農(nóng)業(yè)、走近農(nóng)村、親近農(nóng)民，見證中國(guó)農(nóng)村改革建設(shè)積累下來(lái)的豐碩成果，親身感受農(nóng)村蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)和美好未來(lái)，從而認(rèn)識(shí)到農(nóng)村是“希望的田野”、農(nóng)業(yè)是“甜蜜的事業(yè)”。
要當(dāng)好科技興農(nóng)的“助推器”。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變必須發(fā)揮科技的“引擎”作用。高校是基礎(chǔ)研究的主力軍、技術(shù)創(chuàng)新的策源地。當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率相對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家處于偏低水平，科技對(duì)農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)度亟待提升。高校科學(xué)研究工作要瞄準(zhǔn)鄉(xiāng)村振興需求，增強(qiáng)“答題”意識(shí)，把論文寫在祖國(guó)大地上。首先，要突出“接地氣”。高校應(yīng)鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜�、學(xué)者組織科研團(tuán)隊(duì)深入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線開展調(diào)查研究，摸清實(shí)際需要，圍繞動(dòng)植物高效育種、綠色生態(tài)環(huán)境發(fā)展、食品健康與營(yíng)養(yǎng)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展亟待解決的共性、關(guān)鍵和“瓶頸”問題，凝練科研課題，聯(lián)合實(shí)施科研攻關(guān)。其次，要打通“最后一公里”。積極探索“高校＋政府＋農(nóng)戶”“高校＋企業(yè)＋農(nóng)戶”“高校＋市場(chǎng)＋農(nóng)戶”等運(yùn)行機(jī)制，打造政、產(chǎn)、學(xué)、研、用一體的高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，通過(guò)校企合作、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、基地孵化等方式，靈活采用面對(duì)面講課、田間觀摩、科技長(zhǎng)廊等形式，力爭(zhēng)讓“實(shí)驗(yàn)室的種子”真正“開花結(jié)果”，產(chǎn)生社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)、地方共贏新局面。
要當(dāng)好文化育農(nóng)的“助推器”。鄉(xiāng)村振興，既要塑形，又要鑄魂。高校是文化傳承、研究、創(chuàng)新與弘揚(yáng)的“橋頭堡”，應(yīng)堅(jiān)持以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，在推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興中發(fā)揮更大作用。第一，要做好引領(lǐng)工作。高校應(yīng)努力成為鄉(xiāng)村文化振興的宣傳隊(duì)，在政府主導(dǎo)支持下，組織理論熱點(diǎn)面對(duì)面宣講團(tuán)、文化宣傳服務(wù)隊(duì)、周末文化工作隊(duì)、大學(xué)生農(nóng)村文化建設(shè)志愿服務(wù)隊(duì)等，廣泛開展農(nóng)村精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和鄉(xiāng)村文化宣講服務(wù)，弘揚(yáng)主旋律和正能量，以先進(jìn)文化涵育文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)。第二，要做好發(fā)掘工作。鄉(xiāng)土中國(guó)蘊(yùn)含著豐富的文化資源，高校有責(zé)任將其加以保護(hù)與利用。要加強(qiáng)項(xiàng)目化、課題化運(yùn)作，建設(shè)一批特色鮮明的鄉(xiāng)村文化傳承與創(chuàng)新研究基地，整理、凝練各地農(nóng)耕文化中蘊(yùn)含的優(yōu)秀思想觀念、傳統(tǒng)美德和人文精神，挖掘、保護(hù)傳統(tǒng)村落、歷史建筑、文化古跡、農(nóng)業(yè)遺跡等物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以及手工技藝、鄉(xiāng)村飲食、中醫(yī)典藏等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，傳承鄉(xiāng)村特色文化基因，記住一段段鄉(xiāng)愁，續(xù)寫一曲曲牧歌，形成一系列具有區(qū)域特色、鄉(xiāng)村風(fēng)格的優(yōu)秀文化成果。
要當(dāng)好教育扶農(nóng)的“助推器”。扶貧重在扶智，扶智教育為本。推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，基礎(chǔ)在于教育。高校不僅要授人以魚，更要授人以漁，不僅要“輸血”，更要“造血”。應(yīng)以幫扶鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持“送教”與“送師”相結(jié)合，讓農(nóng)村家庭子女享有優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育。要實(shí)施高校與鄉(xiāng)村結(jié)對(duì)計(jì)劃，創(chuàng)造條件將附屬學(xué)校辦到鄉(xiāng)村，打造覆蓋全學(xué)段的教育鏈，推動(dòng)線上線下共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。要利用長(zhǎng)期就業(yè)與短期頂崗等形式，抓好“定向師范生”“農(nóng)村教育碩士”“研究生支教團(tuán)”“三支一扶”等政策措施的落實(shí)落地，為鄉(xiāng)村教育提供優(yōu)質(zhì)師資。同時(shí)，應(yīng)以培育新型職業(yè)農(nóng)民為基礎(chǔ)，為鄉(xiāng)村振興注入新動(dòng)能。高校要拓展辦學(xué)途徑，探索農(nóng)村職業(yè)教育新模式，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、農(nóng)技人員、農(nóng)企經(jīng)營(yíng)者、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年和退伍復(fù)轉(zhuǎn)軍人等為主體，以農(nóng)業(yè)新技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、法律知識(shí)等為重點(diǎn)內(nèi)容，開展包括學(xué)歷教育、專業(yè)培訓(xùn)等多層次、多形式的職業(yè)教育，就地培養(yǎng)更多愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民。
