作為文教板塊的負責人，我明確自己的責任，在活動開展前兩個月便開始部署課程計劃，圍繞“紅潤人心，培根'豫'苗”的下鄉(xiāng)主題，融合時政信息，以黨史教育為主線，從德育、勞育兩條支線出發(fā)，形成初步課程設計框架，為之后具體課程的落實奠定了堅實的基礎。同時，文教板塊還結(jié)合了小學生的年齡特征與興趣傾向，充分考慮實際情況，設計了兼具趣味性與知識科普性質(zhì)的課程。在教案撰寫以及課件制作的具體課程準備階段，我與我的同伴主要負責合作完成“勞動的智慧—河南剪紙文化”課程。在這個過程中，我們了解到了許多有關(guān)剪紙文化的淵源、人物事跡以及河南文化的特征等，同時也感受到了勞動人民的智慧之力量巨大，并將這些融入到課程當中，引導學生感受中華文化的魅力以及在剪紙實操中體會勞動的價值。在課程開展階段，通過給學生上課，我們積累了許多實際授課的經(jīng)驗，鍛煉了在課堂上的隨機應變能力與風險應對能力，為之后的教學生涯筑牢了根基。
本次活動，我意識到了作為師范生，我們要珍惜在大學學習知識的時光，唯有積累了足夠豐富、扎實的知識經(jīng)驗，才能更高質(zhì)量、更高效地給學生講授知識，幫助他們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想而奮斗。
