為引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，曲阜師范大學(xué)文學(xué)院“風(fēng)華映初心實(shí)踐小隊(duì)”依托青島紅色教育資源，在青島市革命烈士紀(jì)念館，展開了“尋紅色遺跡，淬紅色信仰”活動(dòng)。我本人也有幸參與其中，懷著無比崇敬的心情，尋找先輩們的足跡，感受那段革命歲月。
我本以為像這種紅色紀(jì)念館中只會(huì)有寥寥幾人，然而抵達(dá)目的地后，親眼所見卻顛覆自己之前所想。整個(gè)紀(jì)念館中放眼望去全是青少年的身影，其中有很多小學(xué)生甚至幼兒園的小朋友也在父母的帶領(lǐng)下來參觀紀(jì)念館。他們求知的眼神深深地震撼到了我，我能清楚地感受到在孩子父母的悉心講解下，他們仿佛對(duì)那些革命先烈更加敬佩了。
新中國的成長史充滿了艱辛奮斗，正是有了無數(shù)前人的付出與犧牲，才有了我們現(xiàn)在的幸福生活。當(dāng)下我們更不能忘記歷史，而小學(xué)階段教育中，父母對(duì)孩子進(jìn)行紅色教育能夠使孩子更好地受到紅色精神的感染，形成自身的價(jià)值觀念。
我感慨于泱泱華夏有他們這些朝氣蓬勃，感念先烈的稚童。然而我更慚愧于自己的無知與無為，我高喊著“傳承紅色基因”的口號(hào)，然而實(shí)際上卻對(duì)自己身邊的紅色文化所知寥寥，從未主動(dòng)了解過；我高舉著“發(fā)揚(yáng)紅色精神”的旗幟，然而實(shí)際上卻只局限于一張張的白紙，從未落實(shí)到現(xiàn)實(shí)中去。屬實(shí)慚愧，自己身為一名大學(xué)生，實(shí)際上竟沒有一個(gè)小孩子做得好。
我深刻地自我反思了一番，發(fā)現(xiàn)自己在規(guī)劃人生的時(shí)候，便從未關(guān)注過身邊那些默默無聞的事業(yè)，亦未曾設(shè)想過自己會(huì)成為一名紅色文化傳承人，而是不斷幻想自己會(huì)走進(jìn)上流社會(huì)，走向世界舞臺(tái)。我雖然知道傳承紅色基因的重要性，但仍然抱著僥幸心理，想著這種事情總會(huì)有青少年去干，但可笑的是，我竟理所當(dāng)然地忘記了自己也是一名青少年了。
之前的我總認(rèn)為紅色精神距離自己很遙遠(yuǎn)，自己對(duì)于傳承紅色基因也并沒有太深的感觸，只是因?yàn)槁牭絼e人發(fā)揚(yáng)紅色精神的口號(hào)，自己就跟著人云亦云。細(xì)細(xì)想來，我雖然也有學(xué)習(xí)黨史典故，但是卻并不清楚黨史故事背后的深遠(yuǎn)意義和現(xiàn)實(shí)作用，只不過是自欺欺人罷了。
然而在經(jīng)歷過共抗新冠疫情之后，我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)紅色精神一直在自己的身邊，守護(hù)著整個(gè)國家的人民。正是一個(gè)個(gè)不知名的志愿者，不計(jì)回報(bào)、挺身而出，用共產(chǎn)黨員的本色牢牢守住社區(qū)防控陣地，助力社區(qū)做好疫情防控工作，充分將紅色精神貫徹到底，才有現(xiàn)在的歲月靜好。
我認(rèn)為，自己現(xiàn)在即使身為一名普通的大學(xué)生，但只要用心干實(shí)事，仍能為發(fā)揚(yáng)紅色精神貢獻(xiàn)一份力量。由于我本身便是漢語國際教育專業(yè)的一名學(xué)生，因此提供給自己可選擇的方式也就更加的多樣化。
一方面，我可以協(xié)同學(xué)習(xí)戲文的團(tuán)隊(duì)成員一起制作紅色短視頻。憑借短視頻，給紅色精神增添解讀的樂趣，人們也可以參與紅色精神的對(duì)話與點(diǎn)評(píng)。另一方面，我還可以協(xié)同學(xué)習(xí)漢語言的團(tuán)隊(duì)成員一起制作紅色文創(chuàng)產(chǎn)品。憑借文創(chuàng)，讓看起來高冷的紅色精神也能融入到現(xiàn)實(shí)中來。
本次社會(huì)實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到深入實(shí)踐，行勝于言。作為一名大學(xué)生，在傳承紅色精神的時(shí)候，應(yīng)該充分發(fā)揮自己專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，這樣才能在弘揚(yáng)紅色文化的同時(shí)，也能夠增加自身的閱歷經(jīng)驗(yàn)。