為探索學(xué)習(xí)“愛國者治港”的深刻含義，7月25日，河海大學(xué)力材院“協(xié)同發(fā)展粵港澳，迸發(fā)活力大灣區(qū)”實踐團(tuán)隊有幸聯(lián)系到香港著名愛國教師穆家駿先生，并對其進(jìn)行了線上采訪。
訪談中，穆家駿先生就香港新生代青少年的愛國主義教育、香港與內(nèi)地之間的交流扶持與合作、香港回歸后的發(fā)展歷程等方面，與實踐團(tuán)隊進(jìn)行了深入交流。
以史為師，同開新篇
身為一名愛國愛港的90后青年教師，穆家駿先生利用三尺講臺給學(xué)生上好愛國教育課，用歷史培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念和身份認(rèn)同感。而培僑中學(xué)作為香港傳統(tǒng)愛國學(xué)校，建校七十余年，將愛國教育元素穿插在各個科目中。無論是培僑中學(xué)還是穆先生都受到兩岸媒體的爭相報道。
穆先生談到，歷史教育是非常好的一個愛國教育渠道。自創(chuàng)校以來，無論在港英時期還是在回歸之后，培僑中學(xué)都是堅持進(jìn)行恒長的愛國主義教育。要加強(qiáng)愛國主義教育，首先需要了解整個國家的歷史和發(fā)展。
與此同時，香港作為粵港澳大灣區(qū)的一份子，走上了同祖國內(nèi)地優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的寬廣道路。“整個香港的發(fā)展跟新中國的發(fā)展，其實都是連在一起的。怎樣讓香港成為一個現(xiàn)在我們看到的一個國際金融中心，其實跟背靠祖國關(guān)系很大。”穆先生通過舉出身邊的例子，以香港市民的角度講述黨的十八大以來香港在祖國的幫助下民主和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步。
“民有所呼，我有所應(yīng)”。習(xí)近平總書記的這番話，讓香港民眾對第六屆特區(qū)政府更有盼頭，對“愛國者治港”原則更加有信心。
穆先生向?qū)嵺`小組分享了香港近年的砥礪發(fā)展，強(qiáng)調(diào)國家認(rèn)同感的重要性，呼吁加強(qiáng)對香港青少年對中國人的身份認(rèn)同教育。“我覺得非�？上У木褪�，回歸以來，我們沒有做好愛國主義教育，所以很多的年輕人沒有清楚認(rèn)識到，在整個社會或者整個世界的發(fā)展當(dāng)中，自己作為一個中國人，應(yīng)該怎樣去看待香港未來的發(fā)展，怎樣去看待國家的發(fā)展。新一屆的特區(qū)政府必須要把教育、媒體這兩方面做好。我們要有一個穩(wěn)定的社會環(huán)境，未來還需要更多的人才。而香港的人才培養(yǎng)，不僅僅是培養(yǎng)什么人的問題，更是，怎樣去培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人的問題。以前我們是培養(yǎng)了很多人才，但是那些人才他們都不覺得自己是中國人。那些人不是為了一國兩制行穩(wěn)致遠(yuǎn)，付出自己力量的人才。”
“國安法就是國家為香港社會穩(wěn)定出手立的‘定海神針’。立法之后，現(xiàn)在香港基本上看不到暴徒，整個社會氣氛終于回到平靜，對教育界來說，我們終于可以有一個比較安寧的環(huán)境給我們的學(xué)生授課。香港在國安法之后，政權(quán)可以牢牢掌握在愛國者手中。”
