習(xí)近平總書記強調(diào),共青團要“自覺擔(dān)當(dāng)盡責(zé),始終成為組織中國青年永久奮斗的先鋒力量”。牢記囑托,奮力前行,就是要練就敏銳之功,積極引導(dǎo)團員青年共建共治共享共同富裕美好社會。社區(qū)作為最基本的城市單元,有很多的雙職工家庭,父母勞動為社會做貢獻(xiàn),孩子暑假卻處于無人看管狀態(tài)。對比于偏遠(yuǎn)地區(qū),社區(qū)同樣不應(yīng)該被忽視,這同樣是一個需要書寫青春的窗口,這是新一代青年為社會貢獻(xiàn)的擔(dān)當(dāng)。美好社會需要所有人共同奮進(jìn),在奮力實現(xiàn)美好社會的路上,浙江青年沒有停下腳步。
“精思國家計,細(xì)量民生事。今日雛鷹,明朝翱翔......”悠揚的校歌穿越時間,回蕩在歷屆中國計量大學(xué)赴江山志愿課堂團隊隊員耳邊;赝倌,青春向黨,2015年夏,有這樣一群人,為了減輕暑期家長照料孩子的負(fù)擔(dān)踏上了開往江山的列車。行程萬里,不忘來路;飲水思源,不忘初心。2024年夏,“如炬晨曦”團隊追隨前人的步伐,同樣也踏上了這樣一輛列車。這個暑期,我們在雙塔街道民聲社區(qū)進(jìn)行了為期十三天的志愿課堂活動,通過了自己的實際行動擔(dān)起了青年的責(zé)任。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”我們早早地為志愿課堂做了許多準(zhǔn)備:設(shè)計課堂時,我們考慮到孩子們需要完成暑期作業(yè),設(shè)置了作業(yè)輔導(dǎo)課為他們解答作業(yè)上的疑問,考慮到他們未來的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置了淺顯易懂的物理、化學(xué)、生物課,為了讓他們更了解自己家鄉(xiāng)的文化底蘊設(shè)置了江山文化課……與此同時,美育與體育也沒有被落下。我們還將知識融入游戲以調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明,這樣的課程設(shè)置非常合理。
圖為志愿者老師們進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)
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“老師,為什么現(xiàn)在要放學(xué)了但我一點也不感到快樂?”至今我們都還記得在某天放學(xué)前,一個還在上幼兒園的小女孩在出教室前停下腳步,帶著懵懂與疑惑的眼神向我們提出的這個疑問。看著孩子們?nèi)缃褡鳂I(yè)輔導(dǎo)課上井然有序地提問,課堂提問時刷拉一大片的舉手和大聲喊出來的答案,下課時與老師們的愉快聊天,我們不禁想起當(dāng)初的他們——怯怯地坐在位子上,做作業(yè)產(chǎn)生疑問時只會用眼神悄悄地瞄老師,甚至又在我們看到后主動詢問時搖頭表示沒有問題,上課老師提問時也只有零星的孩子主動舉手回答。想到他們會來到這里的原因——父母上班沒有時間帶孩子,我們逐漸意識到了志愿課堂的意義,及家長、社區(qū)與社會對助力孩子成長的勠力同心。
回想到社區(qū)授課的第一天,一位位家長,或戴著頭盔,或提這電腦包,或夾著文件,行色匆匆地將孩子送到我們團隊手中,眼中充斥著信任、期待與感激。社區(qū)安排了專人與我們對接,他們準(zhǔn)備齊了孩子的名單、一次性紙杯等用具,細(xì)致而耐心地和我們溝通接下來的安排,并向孩子們鄭重地介紹了我們團隊。隨著課程的推進(jìn),我們常能收到家長與社區(qū)的稱贊,心中的憂慮與不自信逐漸被踏實與信心所替代。也許僅靠自己的力量并不能解決社區(qū)以及家長的問題,但是作為新一代青少年,我們可以盡自己的綿薄之力,將有限的能力投入到無限地為人民服務(wù)中去。
雙職家庭中孩子假期缺乏陪伴問題是誠然存在的一個社會問題。翻看中國計量大學(xué)赴江山志愿課堂團隊前輩所寫的志愿日志,結(jié)合在民聲社區(qū)的所見所聞,我們漸漸意識到,暑期志愿課堂是大學(xué)生借助社區(qū)將需求集中,利用自己的知識、經(jīng)驗與精力為解決城市社區(qū)中雙職型留守兒童問題貢獻(xiàn)力量的一種好方法,是校訓(xùn)"精思國計,細(xì)量民生"的生動踐行,也是新一代青年以赤子之心投身社會建設(shè)的行動。如果每一個人都活成集體的一束光,中國就必將是一輪閃耀的赤日。中國的未來屬于青年,中華民族的未來也屬于青年。千百年來,青春的力量,青春的涌動,青春的創(chuàng)造,始終是推動中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。
作者:陳天羿、方晨昊 來源:中國計量大學(xué)“如炬晨曦”江山支教團
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