為進(jìn)一步了解鄉(xiāng)村教師情緒勞動與職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀，曲阜師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院“桃李先鋒”實踐隊于7月11日走進(jìn)濤雒鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行實地走訪調(diào)研，深入了解當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村教師的工作現(xiàn)狀，探索濤雒鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村教育教學(xué)情況。
走進(jìn)學(xué)校，了解教師日常
7月11日下午，實踐隊員來到日照市東港區(qū)濤雒鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行實地實踐，老師熱情的招待了實踐隊員。在參觀學(xué)校之前，隊員們首先來到了校長辦公室，與校長進(jìn)行交流，了解濤雒鎮(zhèn)中心小學(xué)的基本情況。校長表示：“我校十分注重教師隊伍建設(shè)，采取多種措施增強(qiáng)教師的能力和素質(zhì)。“學(xué)校開展各種活動加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)：一、積極開展教師例會，有針對性地結(jié)合學(xué)校具體情況開展培訓(xùn)，加強(qiáng)常規(guī)管理，堅持校外進(jìn)修與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合，校本培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，積極開展德育課題研究，提高班主任的教育智慧管理藝術(shù)；二、優(yōu)化教師考評方式，教學(xué)的實效，有效激發(fā)教師工作的活力，強(qiáng)化教師崗位責(zé)任意識，提高工作的效率，充分調(diào)動班主任老師的積極性和創(chuàng)造性；三、鼓勵教師參加各類培訓(xùn)比賽活動，提升專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。“
為了能夠進(jìn)一步了解鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境，實踐隊員們參觀了濤雒鎮(zhèn)中心小學(xué)，首先看到的是教學(xué)樓上鮮明的黨的教育方針“為黨育人，為國育才”。書記在帶領(lǐng)隊員們參觀時，告訴隊員們學(xué)校十分重視教師的黨政教育，增強(qiáng)教師的愛黨愛國愛學(xué)生的思想，通過黨政教育讓鄉(xiāng)村教師切實地發(fā)自內(nèi)心的熱愛教育工作。“
走進(jìn)教室，了解教師工作環(huán)境
為了更好的了解鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境，實踐隊員們來到了濤雒鎮(zhèn)中心小學(xué)的教室進(jìn)行參觀。教室內(nèi)十分干凈整潔，看以看出學(xué)生們每日都會進(jìn)行打掃。在參觀過程中，實踐隊員們看到了志愿服務(wù)活動角，那里有一些照片，從同行的老師那里，實踐隊員了解到這些照片老師們帶領(lǐng)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動時，由老師記錄下來的；教室的墻上，空白處記錄著黨的發(fā)展歷史，老師們十分重視學(xué)生的思想政治教育，每一個教室都會有愛國愛黨的故事，這些都是由老師們自己整理布置的。老師們都很用心地去布置教室，讓教學(xué)環(huán)境更加利于學(xué)生地成長和進(jìn)步。
走進(jìn)教師，訪談交流工作生活
在濤雒鎮(zhèn)中心小學(xué)參觀結(jié)束后，實踐隊員通過聯(lián)系校長找到幾位老師代表進(jìn)行了問卷調(diào)查。問卷結(jié)果顯示，大部分老師認(rèn)同鄉(xiāng)村教師這個職業(yè)，愿意接受更多的職業(yè)培訓(xùn)，愿意繼續(xù)留在學(xué)校，支持鄉(xiāng)村教育、服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)。近幾年來，隨著國家對鄉(xiāng)村教師待遇的提高，教師的生活質(zhì)量已經(jīng)有所改善，生活水平明顯提高。同時，隨著國家對鄉(xiāng)村教育的重視，學(xué)校內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)正在不斷完善，多媒體設(shè)施的普及，教學(xué)用具的種類增多，增加教學(xué)效率，大大減輕了鄉(xiāng)村教師的教學(xué)壓力，增加了鄉(xiāng)村教師的工作滿意度。大部分老師比較滿意現(xiàn)在的教學(xué)生活和教學(xué)環(huán)境，少數(shù)老師認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)生活和教學(xué)環(huán)境一般，極少數(shù)老師十分滿意現(xiàn)在的教學(xué)生活和教學(xué)環(huán)境。改善鄉(xiāng)村教師的教學(xué)環(huán)境對增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師的職業(yè)滿意度有著重要作用，這有利于鄉(xiāng)村教育的繁榮發(fā)展，從而為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。
實踐隊員采訪學(xué)校的一名鄉(xiāng)村教師——林老師，林老師與實踐隊員們交流了自己當(dāng)鄉(xiāng)村教師的生活以及對教師這個職業(yè)的看法，她認(rèn)為當(dāng)前，鄉(xiāng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施相較于城市仍存在明顯差距。鄉(xiāng)村教育的師資力量薄弱是一個長期存在的問題。教育資源在城鄉(xiāng)之間的分配不均是當(dāng)前教育公平面臨的重大挑戰(zhàn)之一。鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量普遍不高。教學(xué)內(nèi)容和方法傳統(tǒng)單一，缺乏創(chuàng)新性和實踐性，難以滿足現(xiàn)代社會對人才的需求。
鄉(xiāng)村教育振興，首在教師，護(hù)燭方能護(hù)才，提升教師的滿意度方能增強(qiáng)學(xué)校的教育水平，助力鄉(xiāng)村人才發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興增添動力。想要加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，就要提高教師待遇和培訓(xùn)水平，方能吸引更多優(yōu)秀人才投身鄉(xiāng)村教育。
