雖然多年來，鄉(xiāng)村的學校逐漸有了嶄新的校舍，有了能與外界接軌的教學設施，然而困苦的經(jīng)濟條件仍然是制約孩子發(fā)展的枷鎖，他們有的甚至看不到學習的希望，因此未能完成學業(yè)的孩子數(shù)不勝數(shù)。而我們所能做的是從他們內(nèi)心深處建立起信心。讓這些孩子們愿意相信，在大山的另一邊是大海，是城市，是廣袤的天地�；蛟S，通過努力，他們可以跨越山水，行至沃野；或許，當他們有了自己的下一代，他們會告訴孩子們知識是可以改變命運的。
圖為辛南小學的環(huán)境。圖為通訊員徐陳佳攝。
縱然生活條件艱難，但團隊成員們依舊充滿了熱情，團隊成員在課前認真地開會討論、集體備課，精心地為孩子們準備每天的課程，辛南小學的賀校長也時常為團隊成員講解學校的情況、教學目標以及教學計劃，并且在每一節(jié)課前，都會讓授課老師進行試課，確保課程的順利展開。在這兩周里，團隊成員負責給低、中、高各年級共90多位孩子上課，課程內(nèi)容很豐富，是和平時不一樣的手工課、地理課、歷史課、生理課、物理課、歷史課、生物課、攝影課、環(huán)保課、京劇課等等，使孩子們在學習知識的同時也收獲快樂。在課上，隊員們常告訴孩子，從現(xiàn)在起要樹立理想與目標，不要讓在外務工的爸爸媽媽們失望，不要讓連昵稱都是“志存高遠”的校長失望。我們想盡一切辦法，讓他們更多的了解外面的世界。我們告訴他們，夢想并不是遙不可及的東西。雖然很多人都說，一兩周的支教能帶給他們的改變是很少的，不會有多少人的命運因此而改變。也許是不知道從哪里來的激情，甚至有些激動，隊員們覺得只要有可能能夠點燃他們心中的小火苗，就值得去嘗試，哪怕只能在他們心中激起一絲絲漣漪，對他們來說都是有意義的。孩子是聰明的，他們總能感受到你在他們身上給予的愛與關懷。在治愈他們的同時，我們也在被他們治愈。
來到山區(qū)支教后，才會發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村小學的課堂并非像電視里的那樣，老師在臺上輕聲細語循循善誘地授課，臺下一雙雙求知若渴的眼睛，聚精會神的盯著黑板仔細聽講。相反，孩子們都比較活躍，時常會提出令人意想不到的想法，然后便引得全班連同老師一起“哄堂大笑”。在《立體書》的課上，團隊成員康藝馨帶領孩子們學習“透視”時孩子們非常活躍地參與進了課堂的互動，孩子們非常喜歡繪畫和做手工，每當有繪畫和手工課時孩子們都。鄉(xiāng)村的課堂總是充滿了歡聲笑語，不僅孩子們在學到知識的同時收獲了快樂，我們老師們也被孩子們分享著快樂，或許，這便是鄉(xiāng)村課堂的魔力吧。
圖為孩子們在《立體書》的課上活躍舉手回答問題。圖為通訊員唐新苗攝。
圖為團隊成員康藝馨指導孩子制作立體書。圖為通訊員張哲攝。
在最后一天的下午，欣長征彩虹行支教團隊組織了支教活動匯報演出，我們準備了小文具和小零食，在我們的鼓勵下，孩子們?yōu)槲覀兂鹆藙倢W的歌，跳起了現(xiàn)學的舞蹈。那天下午，天氣依舊酷熱，就像我們的內(nèi)心一樣。隊員們在一旁舉著相機拍著，不知不覺感到有些不舍。
圖為小朋友們?yōu)槲覀儽硌莩�。圖為通訊員徐陳佳攝。
圖為支教活動匯報演出合影。圖為通訊員徐陳佳攝。
雖然他們許多人從小沒有父母的陪伴，卻也讓他們早早的學會了獨立，他們都是懂事乖巧的孩子。隊員們十分希望這短短兩周的陪伴，會讓他們覺得些許不一樣，看著他們笑著，跳著，不禁覺得我們的辛苦都好值得，覺得這一切都太值得了。這或許是有些成員大學的第一個暑假，又或許是有些成員的第一次支教，但這一定是我們有生以來最難忘的經(jīng)歷之一�；蛟S只有等到自己承擔著這一份字眼里都透露出一種神圣感的事業(yè)的時候，才會發(fā)現(xiàn)原來世界上的老師真的會全心全意的愛著自己的學生。相信世界上還有很多素未謀面卻心懷大愛的天使，我們需要有更多人通過各種渠道加入到我們的“長征”中來，我們需要那些知名、不知名的天使們盡自己的一分綿薄之力溫暖需要幫助的孩子們。人生海海，山水一程，三生有幸同舟渡，從此飛蓬各自遠。明朝即長路，聊表此時心。楮墨有限，不盡欲言。言不盡思，再祈珍重。我們的故事，未完待續(xù)……
