春風(fēng)化雨潤(rùn)心田：鄉(xiāng)村教師的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀
二十大報(bào)告中指出，教育、科技、人才在中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性支撐作用。為了更加深入了解鄉(xiāng)村教師情緒勞動(dòng)與職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀，2024 年 7 月 11 日下午，曲阜師范大學(xué)桃李先鋒實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們到達(dá)日照市濤雒鎮(zhèn)中心小學(xué)，進(jìn)行主題為“鄉(xiāng)村教師情緒勞動(dòng)與職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及提升策略”的訪談。
走進(jìn)校園，實(shí)地感受學(xué)校環(huán)境
實(shí)踐隊(duì)到達(dá)中心小學(xué)后，先與中心小學(xué)的校長(zhǎng)通了電話，在電話中，校長(zhǎng)請(qǐng)實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員們自行參觀校園，以便更加仔細(xì)地了解這所小學(xué)。在教學(xué)樓一樓大廳內(nèi)，展示著學(xué)校對(duì)學(xué)生的教學(xué)理念，即“潤(rùn)德于心，成德于行”八字，表達(dá)了老師們對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期盼。在教學(xué)樓內(nèi)部，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員們?cè)敿?xì)考察了教學(xué)樓內(nèi)的設(shè)施與校園文化。教學(xué)樓共四層，基本全為教學(xué)區(qū)域，除正常授課教室外，在不同地方還有繪畫教室、科學(xué)教室、書法教室等專項(xiàng)教室。教室外有豐富的班級(jí)文化展示，前門外還張貼著各班級(jí)班主任的基本信息以及給學(xué)生的贈(zèng)言。班級(jí)內(nèi)部都設(shè)有民主角，以表格的形式解決班級(jí)各種矛盾問題，有的班級(jí)還寫著班委的競(jìng)選情況。班級(jí)內(nèi)的黑板后方為智能屏幕，可顯示PPT或作為白板圖畫，讓教師利用更高科技輔助教學(xué)。在黑板的左側(cè)為圖書角，書柜里面擺放有各種各樣的課外必讀書籍。教室的右側(cè)的柜子上為植物角，擺放著多盆綠色植物，為枯燥的教室增添一抹綠意。教室后黑板還畫有不同主題的黑板報(bào)，以此展示自己班級(jí)的特色文化。
走近教師，傾聽他們的聲音
參觀完成后，實(shí)踐隊(duì)進(jìn)行了訪談活動(dòng)，訪談中，實(shí)踐隊(duì)向老師們提出各種問題，教師代表們根據(jù)自己的想法分享了自己的答案和心得體會(huì)，并就如何提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提出了自己的建議和意見。教師們反應(yīng)說，他們常常面臨著來(lái)自學(xué)生行為、家長(zhǎng)期望和工作壓力的情緒挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)不僅影響他們的工作表現(xiàn)，還對(duì)個(gè)人生活和心理健康造成負(fù)面影響。在職業(yè)認(rèn)同方面，受訪教師表示，盡管他們對(duì)自己的工作充滿熱情，但社會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村教師的認(rèn)可和尊重程度仍有待提高。工作條件、待遇、學(xué)生反饋等因素也會(huì)顯著影響他們對(duì)其職業(yè)的認(rèn)同感。訪談中，教師們提出了自己的改善想法，他們呼吁政府增加對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入，改善工作條件，并提供更多專業(yè)發(fā)展和情緒管理培訓(xùn)。此外，教師們也期待社會(huì)各界的更多理解和支持，以提高鄉(xiāng)村教師的職業(yè)地位和社會(huì)認(rèn)可度。隊(duì)員們認(rèn)真聽取了教師代表的發(fā)言，并就相關(guān)問題進(jìn)行了深入交流和探討。
不僅如此，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員們還參與進(jìn)行了教育教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生們親密接觸，親身體驗(yàn)鄉(xiāng)村教師的日常工作環(huán)境。
深入問題，廣泛了解情況
為了更加深入全面地了解教師的情緒勞動(dòng)與職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員們走向社會(huì)、走向大眾發(fā)放調(diào)查問卷，根據(jù)調(diào)查問卷所反映的實(shí)際情況，深入分析教師的職業(yè)認(rèn)同與教學(xué)成果的聯(lián)系。除此之外，隊(duì)員們還總結(jié)出一些解決現(xiàn)狀的有效方法，如提高待遇和福利，改善工作條件，增加職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，通過媒體和公共活動(dòng)提升鄉(xiāng)村教師的社會(huì)形象，提供情緒管理培訓(xùn)，幫助教師有效應(yīng)對(duì)工作壓力，保持良好的心理狀態(tài)，建立支持網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)教師之間建立互助和支持網(wǎng)絡(luò)，分享經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)對(duì)策略。通過這些綜合措施，可以有效提升鄉(xiāng)村教師的職業(yè)認(rèn)同感，吸引和保留更多優(yōu)秀的教師服務(wù)于鄉(xiāng)村教育，從而促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的整體發(fā)展和提升。
實(shí)踐隊(duì)的負(fù)責(zé)人介紹，隊(duì)伍堅(jiān)持以暑期社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，對(duì)鄉(xiāng)村教師情緒勞動(dòng)與職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行了解, 隊(duì)員們領(lǐng)悟到鄉(xiāng)村教師職業(yè)認(rèn)同深入的重要性，思考了如何為他們提供更多的支持與幫助，讓鄉(xiāng)村教師在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用，同時(shí)也堅(jiān)定了為鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的壯大貢獻(xiàn)自己力量的決心。
