蘇州大學學子三下鄉(xiāng)：“鄉(xiāng)”約盛夏，青春正當時
大學生校園網(wǎng)臨汾7月23日電（通訊員 李雅琳）驕陽似火，熱浪襲人，不止的蟬鳴為這個盛夏增添了一絲活力與生機。蘇州大學蘇州醫(yī)學院“欣長征彩虹行”暑期社會實踐團隊仍保持熱情和期待，共同書寫著青年與辛南村的故事。自支教活動開展以來，調研團隊行走于辛南村的大街小巷，走訪村民，探究風土人情。慎思之，明辨之，篤行之
在調研組組長康詩雨的帶領以及組員的共同努力下，調研組在前期準備中制定了詳細的調研計劃并認真落實，為調研過程打下堅實基礎。
圖為調研組成員制定的調研計劃。
團隊成員緊跟鄉(xiāng)村振興的政策引導，通過查閱相關文獻，了解以往調研情況，結合當?shù)剞r村實情，制定了本次的調研主題——“農村留守兒童義務教育現(xiàn)狀”。確定調研主題后， 調研組成員通過采訪辛南小學校長，走訪部分村民家庭以及線上了解相關情況獲得了對此問題的初步認識，以兒童、監(jiān)護人、教育工作者、政府相關人員為調研對象，設計出具有針對性、相關性、專業(yè)性的問卷，交由孩子們帶回填寫，為后續(xù)的分析研究做準備。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
在明基友達公益基金會的贊助下，團隊成員們跨越萬水千山，將“麥心助學”項目帶進洪洞縣，意圖聯(lián)合辛南小學開展助學關愛。團隊成員們希望帶給孩子們的不僅是書本上的知識，更是流轉于每一個人心間的愛與希望。通過對話辛南小學校長，調研組了解了部分家庭的基本情況并實地走訪，獲取更加精確的信息，并帶給學生關愛與溫暖。在走訪過程中，團隊成員與學生的監(jiān)護人進行了深入的交流，對于鄉(xiāng)村教育有了更直觀、更真實的感受。
圖為團隊成員與學生家長交流，了解學生相關情況。圖為調研組成員攝。
圖為調研組成員體驗喂🐏。圖為調研組成員攝。
圖為當?shù)卮迕裾垐F隊人員喝茶，吃西瓜。圖為調研組成員攝。
與古跡對話，品味風土人情，方能全身心地融入當?shù)�。調研組成員利用周末時間前往洪洞特色景點——廣勝寺，一同探尋當?shù)氐奈幕滋N與歷史故事。成員們了解到，寺廟始建于東漢建和元年（公元147年），歷史悠久，原名俱廬舍寺，唐代宗御賜“廣勝寺”，意為“廣大于天 勝名于世”。
廣勝寺中的三絕之一飛虹塔是迄今為止發(fā)現(xiàn)的唯一留有工匠提款、最大最完整，也是最精美的琉璃塔。“彩云易散琉璃脆”，飛虹塔卻巍然屹立五百年，歷經(jīng)劫難而挺立，百般挫折而依舊樂觀堅強，它展現(xiàn)給隊員們的不僅是它自己的故事，更是這片土地上樸實勤勞、堅忍不拔的精神。
塔上的琉璃貼面精巧絢爛，反映了山西民間高超的琉璃燒造技藝，凝結了勞動人民的智慧結晶。陽光照射琉璃貼面而出現(xiàn)的七彩虹霓，宛若孩子們的笑臉，眼中有光亮，心中有夢想，積極樂觀、充滿希望。
圖為調研組成員拍攝的飛虹塔。
用腳步丈量鄉(xiāng)野大地，以志愿揮灑青春汗水農村這片廣闊天地是當代大學生追逐理想、施展抱負的最好的實踐基地，此次調研活動讓團隊成員有機會真正了解農村生活，用自己的專業(yè)知識解決實際問題，在實踐中長才干、知國情、解民意、促發(fā)展。
張同學表示：“通過‘欣長征，彩虹行’活動，我們更加清晰地認識到，農村留守兒童義務教育問題是一項系統(tǒng)工程，需要我們們共同參與和努力。作為新時代的青年，我們應當積極響應國家號召，貢獻自己的力量。村書記的實踐探索，為我們樹立了榜樣，也讓我們看到了希望之光。”
王同學表示：“在調研過程中，我深入接觸了各種各樣的人群，從他們的生活故事和經(jīng)歷中，我看到了社會的多元面貌。每一個被訪者都像是一本獨特的書籍，他們的話語和情感交織成一幅豐富多彩的社會畫卷。”
夏同學表示：“在未來，我希望能夠繼續(xù)深入?yún)⑴c農村調研工作，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和調研能力。通過我的努力，能夠讓更多的人重視農村留守兒童義務教育問題，并且能夠及時給留守兒童們帶去有效的幫助和支持。”
康同學表示：“這是我人生中第一次真正意義上的調研，學到的不是課本上的印刷字體。宏大的時代敘事下仍有一個又一個鮮活的生命在我們看不見的背后還在為生活而掙扎，我們會深入了解，為他們帶來希望。”
滿懷“辛”希望，蘇州大學欣長征彩虹行支教團將繼續(xù)用腳步丈量鄉(xiāng)村野徑、用志愿揮撒青春汗水、用眼睛記錄故事風景、用相機定格難忘回憶，繼續(xù)在辛南村發(fā)光發(fā)熱，一同書寫精彩故事。
