【暖星護(hù)航】星星不再孤獨，影子更加溫暖
——基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院“暖星護(hù)航”團(tuán)隊啟動儀式
為深入貫徹學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在二十大報告中強(qiáng)調(diào)的：“完善殘疾人社會保障制度和關(guān)愛服務(wù)體系，促進(jìn)殘疾人事業(yè)全面發(fā)展。”基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院博醫(yī)青年志愿服務(wù)隊下屬“暖星護(hù)航”團(tuán)隊結(jié)合專業(yè)特色，
于2024年7月4日在三峽大學(xué)生命科學(xué)樓開展了暑期社會實踐的啟動儀式。
本次啟動儀式以“孤獨癥科普進(jìn)基層，關(guān)愛孤獨癥群體，從你我做起”為主題，在宜昌市殘疾人康復(fù)中心的指導(dǎo)下，宜昌市點軍區(qū)博愛特殊教育學(xué)校的鄭清娥老師和胡麗莉老師出席了此次儀式，并對團(tuán)隊給予了厚望。
“暖星護(hù)航”團(tuán)隊成立于2023年七月，志在支持宜昌市的自閉癥兒童及其家庭。23年暑期團(tuán)隊成員投身于該項目，對自閉癥兒童家長（65人）、宜昌市博愛特殊教育學(xué)校校長冉存英、宜昌市仁和醫(yī)院兒童康復(fù)保健科醫(yī)生數(shù)名、宜昌市殘疾人聯(lián)合會康復(fù)部部長等自閉癥有關(guān)人群展開調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果提出一些完善自閉癥患者社會保障制度和關(guān)愛服務(wù)體系、促進(jìn)自閉癥患者事業(yè)全面發(fā)展的建議。
在隨班就讀現(xiàn)象越來越普遍的現(xiàn)代社會，高質(zhì)量的融合教育還遠(yuǎn)未在我國的義務(wù)教育中實現(xiàn)，殘障兒童真正通過隨班就讀獲得高質(zhì)量的融合教育還缺乏一套完整的支持體系。在3月全國兩會上，全國政協(xié)委員、中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長邰麗華提交提案，呼吁教育部門建立一套機(jī)制，鼓勵普通學(xué)校根據(jù)需要臨聘特教助理人員，也就是我們所說的“影子老師”。“影子老師”是為自閉癥兒童提供一對一支持的專業(yè)人員，作為學(xué)校普通教師與自閉癥患者家庭之間的橋梁，幫助自閉癥患者兒童融入大眾教育。截止今日，宜昌市僅有“影子老師”20名，而自閉癥患兒家庭卻有超過500個（數(shù)據(jù)來源：宜昌市殘疾人聯(lián)合會），可見“影子老師”對于融合教育的發(fā)展還任重道遠(yuǎn)。
針對“影子老師”人手不足這一現(xiàn)狀，2024年7月，“暖星護(hù)航”團(tuán)隊再度揚帆起航，以三峽大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院博醫(yī)青年志愿者服務(wù)隊為基礎(chǔ)，聯(lián)合宜昌市殘疾人聯(lián)合會，由宜昌市博愛特殊學(xué)校提供技術(shù)支持著手搭建“小影子老師”隊伍，本團(tuán)隊也是湖北省首個由大學(xué)生發(fā)起并主導(dǎo)的、針對幫扶自閉癥患兒家庭的公益計劃，旨在減輕“影子”老師（即長期陪伴自閉癥兒童、承擔(dān)康復(fù)治療與教育任務(wù)的家長或老師）的壓力，同時緩解自閉癥患兒家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理壓力。能為宜昌市自閉癥兒童提供全方位的康復(fù)治療和教育支持，以促進(jìn)社會共融，提升自閉癥兒童的生活質(zhì)量。
“星星”雖孤獨，但愛并不缺位。“每顆‘星星’都是世間獨一無二的存在。我們是“星星們”獨一無二的‘影子老師’，傾聽他們的聲音，理解他們的感受，尊重他們的個性——每顆‘星星’都是被愛、被珍視的，我們與他們同行，一起迎接嶄新的日出！”
據(jù)悉，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院博醫(yī)青年志愿服務(wù)隊隸屬于湖北省本禹志愿服務(wù)隊，一直致力于關(guān)注社會弱勢群體。我們期待能夠進(jìn)一步提升公眾對孤獨癥的認(rèn)識與理解，為孤獨癥兒童創(chuàng)造一個更加友好、包容的社會環(huán)境。讓我們攜手并進(jìn)，用愛點亮每一顆孤獨的星星！
