心智起發(fā)有聲，成長引領(lǐng)用心
作為健康的重要組成部分，心理健康是人生成就和幸福的重要基石。中小學是孩子成長的關(guān)鍵時期，生理和心理上都經(jīng)歷著一系列重大變化，而這個階段，則是接受心理健康教育的最佳時期。團隊成員前期精心策劃準備，播放了具有教育意義的動畫短片，教育孩子要和同學和諧相處，尊重父母和老師，要跟同學和老師和諧相處并時刻謹記尊重他人。同時團隊悉心制作了教育孩子保持自信的ppt，讓孩子們懂得了如何自信，知道了自信的重要性，激發(fā)了孩子們學習心理健康教育的興趣。重視學生的心理健康教育，正確認識心理健康教育給學生帶來的益處，是團隊成員支教工作的重中之重。團隊成員善于與孩子們溝通，讓孩子們的情感得到傾訴，精神得到依靠，孩子們通過心理健康教育，相信自己一定行，更加增強了學習興趣，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，在完成學業(yè)的同時，把自己塑造成一個有著健康心理的人。
圖為“蒲公英”支教團隊隊員為孩子們進行心理健康教育。
切記夏季防溺水，莫因貪涼長嘆息
安全第一，生命至上。在夏季全國普遍高溫的情況下，青少年因擅自去河邊玩水、游泳而導致悲劇的發(fā)生。團隊成員采取寓教于樂的形式，給孩子們播放了一段關(guān)于防溺水的動畫視頻，以孩子們喜聞樂見的形式，來對孩子們講述不正當玩水所造成的危害，借此激發(fā)孩子們對防溺水安全教育的興趣，引發(fā)孩子們的積極討論。內(nèi)容以遠離危險水域、游泳注意事項、溺水如何自救、如何救助同伴四個方面來分別講述。團隊成員留給孩子們一個展示的舞臺，模擬了一個小伙伴落水的場景，讓小朋友發(fā)動自己的奇思妙想，將課堂活動與教學內(nèi)容相結(jié)合，來對小伙伴進行一次“大救援”。從而加深小朋友對于防溺水知識的記憶。最后給小朋友講述了防止溺水的“救生圈”，總結(jié)了溺水事件發(fā)生的原因，引發(fā)小朋友對于溺水事件的重視，從而降低溺水的風險。
圖為“蒲公英”支教團隊隊員為孩子們進行防溺水教育。
走進課外活動，走進孩子心靈
學習固然重要，興趣更為重要。為促進孩子們身心健康發(fā)展，團隊成員開展了一系列豐富多彩的課外活動，給孩子們提供了一個多途徑、多方法、多角度地提升個人素養(yǎng)的舞臺不僅讓孩子們得到了放松，還增進了孩子們之間的感情。團隊成員為孩子們準備了許多有利于身心健康發(fā)展的游戲，如：愛的抱抱，搶凳子，大風吹，你畫我猜，123木頭人，猜拳等游戲。‘這些活動課側(cè)重于孩子們實踐動手能力培養(yǎng)與身心健康發(fā)展，使孩子們德智體美勞全面發(fā)展。
圖為“蒲公英”支教團隊隊員和孩子們一起捏彩泥。
提高安全意識，掌握安全技能
近年來，兒童被拐事件頻發(fā)，一樁樁案件觸目驚心，為防患于未然，提高孩子們安全防范意識和自我保護能力勢在必行，為此，“蒲公英支教團隊”特開展了“防拐騙安全教育”一活動。團隊成員用PPT為孩子們講解拐騙的各種手段，并結(jié)合真實案例講述了被拐騙孩子的生活實例，讓孩子們認識到被拐騙的嚴重性，并告訴孩子們?nèi)绾螌Ω缎钜夤镇_的犯罪嫌疑人的“套路”，學會“見招拆招”。團隊成員通過講解“什么是拐騙、識別壞人的誤區(qū)、拐騙慣用招數(shù)、如何防范拐騙、如何求救及逃生”讓孩子們們更 加形象具體的了解到拐騙常識、形式、危害等，并知道如何利用周圍環(huán)境進行自救和求救。此次活動，對孩子們起到了警醒和呼吁的作用。安全教育需要監(jiān)護人和家庭共同努力，在引導孩子們增強自我保護意識的同時家長們也要提高防范意識，將安全教育融入到日常生活中，不斷強化孩子們自我保護意識和辨別是非的能力，培養(yǎng)孩子在緊急情況下，自救能力和處理問題的能力，確保自身安全。
圖為“蒲公英”支教團隊隊員為孩子們進行防拐騙教育。
