后疫情時代大學生的就業(yè)和自處
郭澳宇北京科技大學數(shù)理學院
摘要： 后疫情時代，我國的經濟形勢仍舊處于新冠病毒的影響下，就業(yè)形勢依然復雜且嚴峻。如何理性面對近年來的就業(yè)困難、競爭激烈等一系列困境成為了如今大學生必然需要考慮的問題。即使近年來國家出臺了各項措施和政策幫助大學生就業(yè)，疫情在黨和人民的共同努力下趨于平靜，大學生就業(yè)環(huán)境已經穩(wěn)中向好，但仍存在不少問題，新冠疫情還時有發(fā)生，大學生的就業(yè)形勢仍然很嚴峻。因此，對當代大學生來說，提前認識就業(yè)形勢，對自身發(fā)展進行規(guī)劃迫在眉睫。
關鍵詞：后疫情時代；大學生；就業(yè)
自2019年末新冠疫情爆發(fā)以來，經濟下行的趨勢始終沒有得到有效緩解，新冠疫情不僅危害人民健康，更使社會發(fā)展受到強烈沖擊。為了適應疫情所帶來的各方面影響，人們需要后疫情時代的生活方式， 各個領域的專家學者也進行了相應的研究，其中就業(yè)更是備受關注的熱點問題。想要在這個就業(yè)崗位競爭加劇、企業(yè)生存困難的時期找到一個適合自己的位置，就需要對目前大學生的就業(yè)形勢有一個清晰的整體認識，并針對現(xiàn)實存在的問題進行相應的自我提升。為向大學生提供應對就業(yè)困難問題的更多角度，本研究以BK大學畢業(yè)生為研究對象，使用調查法，通過采訪對已參加工作的畢業(yè)生進行調查，采訪中著重設置了關于在校學生應如何為未來就業(yè)事先準備的問題。通過歸納總結進行分析，并進一步提出具體建議。
1 后疫情時代大學生的就業(yè)形勢
1.1疫情常態(tài)化下競爭格外激烈
教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，今年我國高校畢業(yè)生規(guī)模將達1076萬人，比上一年增加167萬人，規(guī)模和增量都創(chuàng)歷史新高。多年來畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)快速上升，將使得社會對大學生就業(yè)的容納量趨近飽和；而受疫情影響致使企業(yè)用人需求降低崗位減少，同時招聘活動受限，各種因素疊加加劇了大學生的就業(yè)壓力。大學生們一方面面臨著找工作困難的問題；另一方面，找到了工作的大學生也要面臨失去來之不易的工作的風險。2022年上半年，全國平均失業(yè)率為5.7%，其中16-24歲人群的失業(yè)率為19.3%處于較高的水平。此外數(shù)據(jù)顯示，在1076萬人高校畢業(yè)生中，985院校人數(shù)為20萬，211院校人數(shù)為56萬，普通本科人數(shù)為346萬。也就是說在畢業(yè)生中，本科以上學歷達422萬，占比大約四成，�？迫藬�(shù)654萬，占比大約六成，考研人數(shù)達457萬。業(yè)界分析稱，金字塔形狀的畢業(yè)生學歷構成或導致相同學歷競爭殘酷。也會導致用人單位的就業(yè)門檻相對提高。種種因素疊加在一起使得大學生就業(yè)形勢嚴峻。1.2大學生對新時期就業(yè)形勢認識不足
疫情爆發(fā)以后，國家為應對就業(yè)困難的問題，提出了一系列積極的措施和政策，例如國務院辦公廳發(fā)布《關于進一步做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》要求，擴大企業(yè)就業(yè)規(guī)模，明確支持中小微企業(yè)更多吸納高校畢業(yè)生就業(yè)，加強就業(yè)指導，精準開展困難幫扶；國家發(fā)展改革委、教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《關于深入實施創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)示范行動力促高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的通知》明確提出，要組織212個國家雙創(chuàng)示范基地，分別開展社會服務領域雙創(chuàng)帶動就業(yè)、高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)“校企行”、大中小企業(yè)融通創(chuàng)新、精益創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)等4個專項行動。此外，各大高校也為解決大學生就業(yè)問題做出實際行動，不僅在擴大研究生招生規(guī)模，也在幫助學生拓寬就業(yè)渠道，整合就業(yè)資源，盡力提供就業(yè)指導。這就使得部分學生沒有認識到疫情常態(tài)化后就業(yè)是一個十分嚴峻的問題，低估了當前社會形勢下的就業(yè)壓力，仍然抱著“等、靠、要”的思想對待就業(yè)，不積極，不主動，消極觀望，對疫情下的就業(yè)形勢沒有清醒的認識。還有一部分學生沒有直接就業(yè)而是選擇轉本和考研，將全部精力投入到復習備考上，缺乏對考試失利風險的應對措施。1.3大學生就業(yè)困難的影響
就業(yè)困難問題使得大學生求職的意愿越發(fā)降低，而進一步深造也變得越發(fā)困難，畢業(yè)生“慢就業(yè)”正成為一種不斷加劇得社會現(xiàn)象。所謂“慢就業(yè)”，指的是大學生畢業(yè)后既不打算馬上就業(yè)，也不打算繼續(xù)深造。慢就業(yè)的常態(tài)化將產生許多影響：一是會影響到當年的就業(yè)率；二是慢就業(yè)的畢業(yè)生將一屆壓著一屆，導致參加競爭的人數(shù)不斷增大，提升競爭壓力，并使其成為一個惡性循環(huán)；三是慢就業(yè)的畢業(yè)生在一定時間后將會失去“應屆生”的資格，隨著應屆生身份喪失，“慢就業(yè)”本科生將徹底失去求職“窗口期”，升學和求職希望均更加渺茫，會造成未就業(yè)群體逐年積累，引發(fā)更多的社會問題。2后疫情時代大學生應如何自處
2.1大學生在校期間應首先明確未來的人生方向
大學是進入社會的起點，在大學期間人的迷茫是一種常見現(xiàn)象。在現(xiàn)行的教育體制下，很多人此前全部的人生都是在學習如何考大學而沒有長遠的規(guī)劃，從而在大學時期陷入迷茫。找到人生的方向和目標永遠應該在第一階段明確的事情。畢竟有了方向，此后的一切行為才有意義，否則再多的努力也是南轅北轍。大學生應充分了解、認識、定位自己，思考感興趣的職業(yè)、今后想從事的工作，確定好方向后再留心合適的企業(yè)、崗位、和招聘信息。根據(jù)《2021年中國本科生就業(yè)報告》，超過四成的本科生選擇了跨專業(yè)就業(yè)。如果提前規(guī)劃好人生方向，及時調整到感興趣的專業(yè)，也許會比跨專業(yè)就業(yè)擁有更高的專業(yè)素養(yǎng)，也節(jié)省了更多精力。2.2大學生在校期間應培養(yǎng)良好的心理素質
相當比例的大學生會對就業(yè)問題感到焦慮和茫然。其中因每年本科畢業(yè)生、研究生畢業(yè)數(shù)量都在增多而引發(fā)的學歷焦慮問題正變得越發(fā)突出。國內疫情逐漸趨于穩(wěn)定，大量歸國人才回國就業(yè)，同時應屆畢業(yè)生數(shù)量逐年刷新歷史新高，而就業(yè)崗位不見增多。學歷焦慮正逐漸成為后疫情時代大學生們的集體困擾。根據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2019年大陸總人口為140005萬人，專本科率大約為9.37%，歷年本科錄取率大約是40%～43%，本科率大約也僅在在3.748%～4.029%之間，中國高等教育人口仍然稀少，本科及其以上學歷甚至�？茖W歷在求職市場中仍屬于少數(shù)。所以大學生應正確認識學歷，眾多被采訪者都提出了“學歷只是評價學習能力，而不是工作能力”的認識，在工作中更被看重的往往還是專業(yè)工作能力。在大學校園中學習的知識并不一定會百分百運用到工作生活中，即使學歷不盡如人意，仍舊可以通過工作經驗等因素建立職場優(yōu)勢。
當出現(xiàn)消極情緒時應積極進行合理疏解，尋求專業(yè)人士的幫助，建立起良好的心理狀態(tài)。合理調整就業(yè)期望，樹立正確的擇業(yè)觀，樹立擇業(yè)信心，積極主動就業(yè)。
2.3大學生在校期間應多方面發(fā)展自我提升
大學生歸根結底還是學生，學生的本職工作始終是學好規(guī)劃的專業(yè)知識。其中，本科畢業(yè)參加工作或是進一步深造成為許多年輕人糾結的問題。但這應該結合個人對人生的期望來決定是否讀研，誠然碩士學歷可以提供更高的初始競爭力，在就業(yè)時也會獲得相對更高的待遇。而本科就業(yè)則可以提前幾年積累工作經驗，提高工作能力，在實踐中自我提升。兩者實際上時間成本相差無幾，問題歸根結底只在于人生目標和未來方向是如何規(guī)劃的。是提前進入社會積累經驗，還是獲得更高的資歷尋求更好的初始平臺，這需要結合具體的規(guī)劃來決定�？傊畱摲e極應對大學在校期間的機遇，盡可能提高自身的綜合素質和職業(yè)素養(yǎng)。許多被采訪者在采訪中提到，在就業(yè)后，書本上的專業(yè)知識固然重要，但工作能力和經驗是同等重要的因素。故在校期間，大學生可以適當參加學生活動，多參加組織活動，比如說環(huán)保社團進行廢書廢品回收，就需要和外部企業(yè)和贊助商對接，其中如何進行聯(lián)絡，如何組織活動的經驗就是日后工作中需要的。進行的這些兼職或者實習，目的是在于為工作后職場社交做做心理準備，提升一些打交道的能力，以便更容易適應職場環(huán)境。在校期間，實踐是能夠使學生對從事行業(yè)進行最充分的了解，因此各項實習是能夠直觀感受將來的工作內容，熟悉工作的各項操作，使專業(yè)知識和實際生活進行有機結合。多名被采訪人均談到實習在大學生活中的重要意義，在校期間積累一些工作經驗有助于更快融入職場。
2.4大學生在校期間應當了解就業(yè)形勢
大學畢業(yè)生求職面臨若干問題：全國就業(yè)形勢下滑；企業(yè)生存困難吸收能力減弱；疫情影響校招活動；在職員工離職率降低，人才流動緩慢。疫情影響下線下招聘活動受到相當大的影響，應提升利用網絡資源的能力，通過視頻、直播等形式積極展示自己，適應后疫情時代的就業(yè)方式。把握市場需求，盡量避免受疫情影響較大的行業(yè)如餐飲旅游等行業(yè)，而接觸互聯(lián)網經濟等不過度依賴“線下”經濟的形式。各大高校為應對就業(yè)困難等大多設立有大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機構以提供政策咨詢、企業(yè)對接、信息發(fā)布以及就業(yè)指導等服務，大學生可以充分利用此類平臺掌握政策走向，了解市場需求。制定預見性的生涯規(guī)劃，尤其是在遇到特殊情況時有合適的預案以供采用。有前瞻意識，應根據(jù)未來就業(yè)目標來選擇適合的培養(yǎng)計劃，因地制宜地進行自我提升。包括素質與能力。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭。而且面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學生應轉變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。5 結論
大學生面對求職困難時，應首先理智積極地認識到就業(yè)壓力大、競爭激烈等問題將會是后疫情時期的常態(tài)化現(xiàn)象，并且正在持續(xù)產生“慢就業(yè)”等累積影響。正確解決這一困難，就大學生們來說，首先需要明確人生的目標和方向，充分認識到就業(yè)形勢和困境，并因地制宜地提出解決方案，特化未來職業(yè)所需求的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新工作的能力，適應疫情常態(tài)化下的新的要求和新的就業(yè)模式。在校期間除做好學習工作外，也要盡量鍛煉自己的工作能力，豐富工作經驗。用積極心態(tài)面對可能遇見的困難。在危機中育新機、于變局中開新局。從能力提升方面入手，提高自己求職擇業(yè)的能力和適應環(huán)境的能力。
