攜風(fēng)而來，伴虹方歸，以支教為基，助孩童之夢(mèng)
中國青年網(wǎng)無錫8月20日電 （通訊員 楊大川）近日，由來自北京科技大學(xué)的12名大學(xué)生組建而成的破繭支教實(shí)踐團(tuán)于無錫市新吳區(qū)碩放實(shí)驗(yàn)小學(xué)正式開始社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐團(tuán)積極響應(yīng)國家號(hào)召，支持鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為國家教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，致力于改善當(dāng)?shù)亟逃h(huán)境，培養(yǎng)當(dāng)?shù)貛熧Y力量。為當(dāng)?shù)貎和瘞ブR(shí)和技術(shù)，讓孩子感受外面世界的開闊與美好。本次實(shí)踐活動(dòng)為期半個(gè)月，采用線上錄播課的方式進(jìn)行授課。與此同時(shí)，支教也是對(duì)大學(xué)生能力的一種考驗(yàn)——檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)以及溝通交流能力等。助力當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的同時(shí)，也在實(shí)踐中培養(yǎng)鍛煉了能力，可謂一舉兩得！
實(shí)踐開始前，破繭隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)溝通了解過后，初步確定兩個(gè)學(xué)校，一個(gè)位于甘肅省農(nóng)村地帶，另一個(gè)則位于浙江省溫州市平陽縣。但實(shí)踐前十天，校方出于安全考慮，并未批準(zhǔn)本次支教活動(dòng)。因此實(shí)踐團(tuán)面臨了第一個(gè)重大問題——更改實(shí)踐地。隊(duì)長(zhǎng)立即召開會(huì)議，共同商討解決方案，小隊(duì)成員也分別積極的聯(lián)系符合要求的學(xué)校。幸運(yùn)的是，無錫市新吳區(qū)碩放實(shí)驗(yàn)小學(xué)同意本次支教活動(dòng)，實(shí)踐才得以正常開展。盡管活動(dòng)準(zhǔn)備前期有一些變動(dòng)與挫折，隊(duì)員們卻毫不氣餒，共同合作，使實(shí)踐活動(dòng)得以順利進(jìn)行。出于疫情防控的考慮，確定此次支教活動(dòng)以線上錄播課的形式進(jìn)行。
為積極響應(yīng)國家全民素質(zhì)教育政策，培育德智體美勞全面發(fā)展青年，破繭小隊(duì)就課程安排和科目選擇進(jìn)行會(huì)議討論。最終確定了九門課程，分別是：科學(xué)、歷史、地理、道德與法治、勞動(dòng)與技術(shù)、安全教育、生命、素描以及心理健康課，以科學(xué)為主，其他課程為輔。在課程安排上，小隊(duì)選擇微課形式，一節(jié)課，一主題，一思考，一啟迪。小隊(duì)深知，想要在短短半個(gè)月時(shí)間完成素質(zhì)教育的全部?jī)?nèi)容是不現(xiàn)實(shí)的，他們要做的是引導(dǎo)與啟迪。在當(dāng)?shù)貙W(xué)生們的心中埋下一顆知識(shí)的種子，留待日后發(fā)芽破繭。
圖示為破繭小隊(duì)2022年支教課程安排 破繭小隊(duì)攝
秉承志于道，據(jù)于德，知于本，達(dá)于治的教學(xué)要求，破繭小隊(duì)開啟了為期14天的支教生活，線上授課意味著小隊(duì)成員不能面對(duì)面的為當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)講解課程，但是禍福相依，他們得以充分地準(zhǔn)備更為詳細(xì)精美的PPT與多彩多樣的講解視頻，為孩子們的學(xué)習(xí)提供了極大的便利，可以反復(fù)觀看，隨看隨停，為自己解疑答惑。在枯燥乏味的生物課上，他們講解規(guī)范，流暢，聲情并茂，語言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，生動(dòng)的介紹了一些生物知識(shí)，在內(nèi)容的安排上他們選擇從基礎(chǔ)知識(shí)介入，讓同學(xué)們可以更好的理解這門自然科學(xué)，激發(fā)出他們對(duì)世間生物探索的積極性；在晦澀難懂的物理課上，他們精心的備好了每節(jié)課，確定了教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，讓看似無關(guān)的課程可以產(chǎn)生聯(lián)系，以此調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從局部到全局，從細(xì)節(jié)到整體既提高了課堂效率，又加深了對(duì)問題的理解。
圖為朱語晨小朋友上完道法課后所感無錫市新吳區(qū) 碩放實(shí)驗(yàn)小學(xué)攝
道法課結(jié)束后，小朋友安明昊發(fā)出了“家園只有一個(gè)，地球不能克隆。保護(hù)地球，人人有責(zé)。為了地球的未來，希望大家都能獻(xiàn)出自己的一份力量！”的號(hào)召。
在難易適中的化學(xué)課上，他們以簡(jiǎn)單有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)為引，再佐以新穎且富有感染力的小課題，最后伴著明朗愉快的講解，為孩子們闡述化學(xué)之美；萬物之本，是為身心，一節(jié)節(jié)出色的心理健康課，多角度，有層次的促進(jìn)了同學(xué)們的心理健康發(fā)展，一個(gè)個(gè)經(jīng)典心理小故事，靈活的，自然的讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，如何交往，如何做人，他們充分利用現(xiàn)有能力，幫助孩子們奠定心理學(xué)基礎(chǔ)，營造良好的心理環(huán)境；
以史為鏡，可以知興替，在歷史方面，他們充分體現(xiàn)了這一學(xué)科的特色和人文特色，用最好的狀態(tài)，最有親和力的語言，讓每一位聽課的同學(xué)都身臨其境，仿佛親身感受到了千年前的風(fēng)土人情；另外，立“地”成才通古今，存“理”得道顯雄才，學(xué)地理覽天下壯景，做地理人博大胸懷，他們的地理課結(jié)合實(shí)事，傳古通今，用科目本身的娛樂性和知識(shí)性，將文科的記憶與感性與理科的運(yùn)算與理性相結(jié)合，培養(yǎng)孩子們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，更能激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，與生活產(chǎn)生共鳴；除此之外，生命安全課顯得尤為重要，這正是孩子們?nèi)狈Φ�，也是家長(zhǎng)們最為重視的，在這部分的介紹中，他們用真實(shí)的案例警醒同學(xué)們，告訴他們:生命誠可貴，要增強(qiáng)個(gè)人安全意識(shí)，防患于未然。
圖為陳晞小朋友素描課的作品無錫市新吳區(qū) 碩放實(shí)驗(yàn)小學(xué)攝
最后值得一提的是，為緩解文化課的枯燥與疲勞，他們?cè)O(shè)置了興趣培養(yǎng)素描課與勞動(dòng)技術(shù)培養(yǎng)課，讓孩子們可以勞逸結(jié)合，通過勞技這門綜合性實(shí)踐課程，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，啟發(fā)孩子們的思維，利用閑暇時(shí)間陶冶自己的情操，放松身心，為保證同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，他們不僅進(jìn)行了書面內(nèi)容的講解，更是鼓勵(lì)孩子們親手實(shí)踐，鍛煉學(xué)生獨(dú)自操作能力，克服依賴性，留給他們自己一份“自由空間”，將“世上無難事 ，只怕有心人”這一道理充分展現(xiàn)出來，課后還以優(yōu)秀作品為案例，讓孩子們通過觀察，激發(fā)動(dòng)手欲望。張同學(xué)表示：因?yàn)榱苓^學(xué)習(xí)資源不足的雨，所以想給這些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們撐一把傘。參加公益助學(xué)能增長(zhǎng)學(xué)識(shí)才干、堅(jiān)韌奉獻(xiàn)精神，褪去坐而論道的書卷氣，少了些紙上談兵，同時(shí)也彰顯出大學(xué)生主動(dòng)想事，積極干事，努力成事的決心和動(dòng)力。只有腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，才能彌補(bǔ)大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)盲區(qū)，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的底氣和自信�？偠灾�，這些課程各具特色，從學(xué)習(xí)的方方面面向同學(xué)們傳遞知識(shí)，用有限的養(yǎng)分去灌溉出無限的可能。
圖為破繭小隊(duì)成員線上會(huì)議合照 破繭小隊(duì)攝
在支教過程中，破繭小隊(duì)由以往的受教者轉(zhuǎn)變?yōu)槭┙陶摺＿@不僅是身份上的轉(zhuǎn)變，更是思考問題模式的轉(zhuǎn)變。在施教過程中，教師不僅要考慮如何將知識(shí)剖析得透徹，更要考慮不同學(xué)生、不同水平，對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)有著不同的接受程度，考慮施教后的教育成果，這對(duì)小隊(duì)成員是個(gè)極大的考驗(yàn)。在這一過程中，隊(duì)員們充分的體會(huì)了為人師表的不易，也認(rèn)識(shí)到了全面普及素質(zhì)教育的艱難。面對(duì)種種困難，破繭小隊(duì)仍然迎難而上，秉承著破繭成蝶，向陽而生的信念，支教為民，盡心盡力盡意的為當(dāng)?shù)氐男∨笥堰M(jìn)行素質(zhì)教育。破繭小隊(duì)表示，他們今后將繼續(xù)努力關(guān)注教育，為支教奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)微薄光和熱。小隊(duì)表示，教育不僅僅是學(xué)校的事，更是家庭、社會(huì)的事。他們呼吁更多人參與到學(xué)生的全面素質(zhì)教育上, 希望營造一個(gè)良好的全民素質(zhì)教育氛圍。
中國青年網(wǎng)無錫8月20日電 （通訊員 楊大川）近日，由來自北京科技大學(xué)的12名大學(xué)生組建而成的破繭支教實(shí)踐團(tuán)于無錫市新吳區(qū)碩放實(shí)驗(yàn)小學(xué)正式開始社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐團(tuán)積極響應(yīng)國家號(hào)召，支持鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為國家教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，致力于改善當(dāng)?shù)亟逃h(huán)境，培養(yǎng)當(dāng)?shù)貛熧Y力量。為當(dāng)?shù)貎和瘞ブR(shí)和技術(shù)，讓孩子感受外面世界的開闊與美好。本次實(shí)踐活動(dòng)為期半個(gè)月，采用線上錄播課的方式進(jìn)行授課。與此同時(shí)，支教也是對(duì)大學(xué)生能力的一種考驗(yàn)——檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)以及溝通交流能力等。助力當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的同時(shí)，也在實(shí)踐中培養(yǎng)鍛煉了能力，可謂一舉兩得！
實(shí)踐開始前，破繭隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)溝通了解過后，初步確定兩個(gè)學(xué)校，一個(gè)位于甘肅省農(nóng)村地帶，另一個(gè)則位于浙江省溫州市平陽縣。但實(shí)踐前十天，校方出于安全考慮，并未批準(zhǔn)本次支教活動(dòng)。因此實(shí)踐團(tuán)面臨了第一個(gè)重大問題——更改實(shí)踐地。隊(duì)長(zhǎng)立即召開會(huì)議，共同商討解決方案，小隊(duì)成員也分別積極的聯(lián)系符合要求的學(xué)校。幸運(yùn)的是，無錫市新吳區(qū)碩放實(shí)驗(yàn)小學(xué)同意本次支教活動(dòng)，實(shí)踐才得以正常開展。盡管活動(dòng)準(zhǔn)備前期有一些變動(dòng)與挫折，隊(duì)員們卻毫不氣餒，共同合作，使實(shí)踐活動(dòng)得以順利進(jìn)行。出于疫情防控的考慮，確定此次支教活動(dòng)以線上錄播課的形式進(jìn)行。
為積極響應(yīng)國家全民素質(zhì)教育政策，培育德智體美勞全面發(fā)展青年，破繭小隊(duì)就課程安排和科目選擇進(jìn)行會(huì)議討論。最終確定了九門課程，分別是：科學(xué)、歷史、地理、道德與法治、勞動(dòng)與技術(shù)、安全教育、生命、素描以及心理健康課，以科學(xué)為主，其他課程為輔。在課程安排上，小隊(duì)選擇微課形式，一節(jié)課，一主題，一思考，一啟迪。小隊(duì)深知，想要在短短半個(gè)月時(shí)間完成素質(zhì)教育的全部?jī)?nèi)容是不現(xiàn)實(shí)的，他們要做的是引導(dǎo)與啟迪。在當(dāng)?shù)貙W(xué)生們的心中埋下一顆知識(shí)的種子，留待日后發(fā)芽破繭。
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秉承志于道，據(jù)于德，知于本，達(dá)于治的教學(xué)要求，破繭小隊(duì)開啟了為期14天的支教生活，線上授課意味著小隊(duì)成員不能面對(duì)面的為當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)講解課程，但是禍福相依，他們得以充分地準(zhǔn)備更為詳細(xì)精美的PPT與多彩多樣的講解視頻，為孩子們的學(xué)習(xí)提供了極大的便利，可以反復(fù)觀看，隨看隨停，為自己解疑答惑。在枯燥乏味的生物課上，他們講解規(guī)范，流暢，聲情并茂，語言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，生動(dòng)的介紹了一些生物知識(shí)，在內(nèi)容的安排上他們選擇從基礎(chǔ)知識(shí)介入，讓同學(xué)們可以更好的理解這門自然科學(xué)，激發(fā)出他們對(duì)世間生物探索的積極性；在晦澀難懂的物理課上，他們精心的備好了每節(jié)課，確定了教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，讓看似無關(guān)的課程可以產(chǎn)生聯(lián)系，以此調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從局部到全局，從細(xì)節(jié)到整體既提高了課堂效率，又加深了對(duì)問題的理解。
圖為朱語晨小朋友上完道法課后所感無錫市新吳區(qū) 碩放實(shí)驗(yàn)小學(xué)攝
道法課結(jié)束后，小朋友安明昊發(fā)出了“家園只有一個(gè)，地球不能克隆。保護(hù)地球，人人有責(zé)。為了地球的未來，希望大家都能獻(xiàn)出自己的一份力量！”的號(hào)召。
在難易適中的化學(xué)課上，他們以簡(jiǎn)單有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)為引，再佐以新穎且富有感染力的小課題，最后伴著明朗愉快的講解，為孩子們闡述化學(xué)之美；萬物之本，是為身心，一節(jié)節(jié)出色的心理健康課，多角度，有層次的促進(jìn)了同學(xué)們的心理健康發(fā)展，一個(gè)個(gè)經(jīng)典心理小故事，靈活的，自然的讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，如何交往，如何做人，他們充分利用現(xiàn)有能力，幫助孩子們奠定心理學(xué)基礎(chǔ)，營造良好的心理環(huán)境；
以史為鏡，可以知興替，在歷史方面，他們充分體現(xiàn)了這一學(xué)科的特色和人文特色，用最好的狀態(tài)，最有親和力的語言，讓每一位聽課的同學(xué)都身臨其境，仿佛親身感受到了千年前的風(fēng)土人情；另外，立“地”成才通古今，存“理”得道顯雄才，學(xué)地理覽天下壯景，做地理人博大胸懷，他們的地理課結(jié)合實(shí)事，傳古通今，用科目本身的娛樂性和知識(shí)性，將文科的記憶與感性與理科的運(yùn)算與理性相結(jié)合，培養(yǎng)孩子們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，更能激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，與生活產(chǎn)生共鳴；除此之外，生命安全課顯得尤為重要，這正是孩子們?nèi)狈Φ�，也是家長(zhǎng)們最為重視的，在這部分的介紹中，他們用真實(shí)的案例警醒同學(xué)們，告訴他們:生命誠可貴，要增強(qiáng)個(gè)人安全意識(shí)，防患于未然。
圖為陳晞小朋友素描課的作品無錫市新吳區(qū) 碩放實(shí)驗(yàn)小學(xué)攝
最后值得一提的是，為緩解文化課的枯燥與疲勞，他們?cè)O(shè)置了興趣培養(yǎng)素描課與勞動(dòng)技術(shù)培養(yǎng)課，讓孩子們可以勞逸結(jié)合，通過勞技這門綜合性實(shí)踐課程，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，啟發(fā)孩子們的思維，利用閑暇時(shí)間陶冶自己的情操，放松身心，為保證同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，他們不僅進(jìn)行了書面內(nèi)容的講解，更是鼓勵(lì)孩子們親手實(shí)踐，鍛煉學(xué)生獨(dú)自操作能力，克服依賴性，留給他們自己一份“自由空間”，將“世上無難事 ，只怕有心人”這一道理充分展現(xiàn)出來，課后還以優(yōu)秀作品為案例，讓孩子們通過觀察，激發(fā)動(dòng)手欲望。張同學(xué)表示：因?yàn)榱苓^學(xué)習(xí)資源不足的雨，所以想給這些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們撐一把傘。參加公益助學(xué)能增長(zhǎng)學(xué)識(shí)才干、堅(jiān)韌奉獻(xiàn)精神，褪去坐而論道的書卷氣，少了些紙上談兵，同時(shí)也彰顯出大學(xué)生主動(dòng)想事，積極干事，努力成事的決心和動(dòng)力。只有腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，才能彌補(bǔ)大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)盲區(qū)，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的底氣和自信�？偠灾�，這些課程各具特色，從學(xué)習(xí)的方方面面向同學(xué)們傳遞知識(shí)，用有限的養(yǎng)分去灌溉出無限的可能。
圖為破繭小隊(duì)成員線上會(huì)議合照 破繭小隊(duì)攝在支教過程中，破繭小隊(duì)由以往的受教者轉(zhuǎn)變?yōu)槭┙陶摺＿@不僅是身份上的轉(zhuǎn)變，更是思考問題模式的轉(zhuǎn)變。在施教過程中，教師不僅要考慮如何將知識(shí)剖析得透徹，更要考慮不同學(xué)生、不同水平，對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)有著不同的接受程度，考慮施教后的教育成果，這對(duì)小隊(duì)成員是個(gè)極大的考驗(yàn)。在這一過程中，隊(duì)員們充分的體會(huì)了為人師表的不易，也認(rèn)識(shí)到了全面普及素質(zhì)教育的艱難。面對(duì)種種困難，破繭小隊(duì)仍然迎難而上，秉承著破繭成蝶，向陽而生的信念，支教為民，盡心盡力盡意的為當(dāng)?shù)氐男∨笥堰M(jìn)行素質(zhì)教育。破繭小隊(duì)表示，他們今后將繼續(xù)努力關(guān)注教育，為支教奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)微薄光和熱。小隊(duì)表示，教育不僅僅是學(xué)校的事，更是家庭、社會(huì)的事。他們呼吁更多人參與到學(xué)生的全面素質(zhì)教育上, 希望營造一個(gè)良好的全民素質(zhì)教育氛圍。
