中國青年網(wǎng)日照7月7日電（通訊員 趙一帆） 隨著城市化建設(shè)的加快，留守兒童問題逐漸成為一個(gè)突出的社會(huì)問題。在成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，留守兒童缺少父母在價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，極易產(chǎn)生心理認(rèn)知方面的異常。旨在助力“留守兒童關(guān)愛工程”建設(shè)，營造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，提高留守兒童綜合素質(zhì)，7月5日，曲阜師范大學(xué)翻譯學(xué)院“譯心守望·情暖童心”實(shí)踐隊(duì)立足于山東省諸城市林家村鎮(zhèn)教育實(shí)際和留守兒童成長需要，發(fā)揮專業(yè)、人才等優(yōu)勢，采取心理游戲等活動(dòng)形式，聚焦在實(shí)踐層面扎實(shí)推進(jìn)對農(nóng)村留守兒童的心理健康教育工作。
實(shí)踐前期，根據(jù)走訪調(diào)研等相關(guān)活動(dòng)數(shù)據(jù)，實(shí)踐隊(duì)員為留守兒童建立了個(gè)人檔案，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。預(yù)先通過聯(lián)系街坊鄰居了解孩子們的心理健康情況，為心理游戲的設(shè)置和進(jìn)行奠定了良好的背景基礎(chǔ)。此外，實(shí)踐隊(duì)員圍繞心理游戲開展的試點(diǎn)陣地進(jìn)行了積極討論。在村委會(huì)的建議下，最終選定在林家村小學(xué)操場開展心理游戲活動(dòng)。在心理游戲的角色分工方面，除了各實(shí)踐隊(duì)員作為孩子們游戲活動(dòng)的引導(dǎo)者，學(xué)校教職工主動(dòng)提出擔(dān)任孩子們的“代理家長”，這為活動(dòng)開展形式提供了更多的可能性。實(shí)踐隊(duì)員的充足準(zhǔn)備得到了村委會(huì)和村鎮(zhèn)居民的一致認(rèn)可。
在實(shí)踐隊(duì)員的組織下，孩子們有秩序地來到學(xué)校操場。經(jīng)過實(shí)踐負(fù)責(zé)人和“代理家長”的動(dòng)員，孩子們自覺站好方隊(duì)，聽從引導(dǎo)者對游戲規(guī)則的講解，并積極提問相關(guān)游戲事項(xiàng)。伴隨著歡笑聲，“盲行”、“抓尾巴”、“大風(fēng)吹”、“同舟共濟(jì)”、“情有千千結(jié)”等游戲在操場上得以開展。這些游戲目的在于緩解孩子們的心理壓力，疏松不良情感，提升綜合素質(zhì)。在團(tuán)隊(duì)游戲中，孩子們體驗(yàn)到了友情與合作的力量，這同時(shí)促使他們在交往中認(rèn)識(shí)自我，接納自我，增強(qiáng)自信，信任他人。接著，實(shí)踐隊(duì)員開展“心靈溝通”游戲，他們首先讓孩子們結(jié)伴組隊(duì)，互相分享自己與父母的美好回憶，坦白訴說對他們的真摯感情。實(shí)踐隊(duì)員作為傾聽者和開導(dǎo)者，被分散到孩子們的隊(duì)伍中去。有時(shí)指引與開導(dǎo)固然重要，但孩子們?nèi)鄙俚目赡芨翘拱椎臋C(jī)會(huì)，在這一點(diǎn)上，有相似經(jīng)歷的孩子總能達(dá)到心靈上的共鳴。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)踐隊(duì)員通過事前準(zhǔn)備的孩子們的個(gè)人檔案，開展“親情電話”活動(dòng)。之前的訴說活動(dòng)使他們的情感表達(dá)更加直白，父母與孩子的心在此刻無比貼近。
實(shí)踐后期，孩子們的情緒基本穩(wěn)定，并且積極參與“撿拾垃圾環(huán)保小游戲”。環(huán)保意識(shí)在當(dāng)今社會(huì)至關(guān)重要，對孩子們環(huán)保觀念的培養(yǎng)也要從小抓起。孩子們都積極做出保證“知道了打掃衛(wèi)生的辛苦，以后再也不會(huì)亂丟垃圾了！”每個(gè)孩子童稚的笑臉都被記錄在鏡頭下，雀躍的氣氛感染眾人。實(shí)踐隊(duì)員收集完孩子們撿拾到的垃圾后，開始為孩子們頒發(fā)游戲獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)孩子的積極表現(xiàn)都得到了肯定，“這是屬于最勇敢小朋友的本子。”“這支筆是最活躍小朋友的象征。”拿著屬于自己的獎(jiǎng)品，孩子們有序站隊(duì)回家，互相分享著自己今天的感受。
“我家的孩子有點(diǎn)孤僻，從小離開父母，和爺爺奶奶一起生活，也不喜歡和別的孩子一起玩。今天的社會(huì)實(shí)踐真的是很好，謝謝你們！”“我們家的條件不太好，孩子也有點(diǎn)叛逆，今天可算是開心了！”孩子們的家人一一對實(shí)踐隊(duì)員表示著認(rèn)可和感謝。留守兒童心理健康問題的原因主要是家庭監(jiān)管的缺位和親情的缺失，但豐富多彩心理小游戲的開展，不僅帶給了他們無拘無束的快樂，還使他們在輕松快樂的氛圍中進(jìn)行了自我反思，感悟，收獲與成長。
本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義在于關(guān)愛留守兒童的成長，為建設(shè)穩(wěn)定和諧的社會(huì)貢獻(xiàn)大學(xué)生的青春力量。留守兒童弱勢群體是社會(huì)快速發(fā)展的直接后果，社會(huì)各界理應(yīng)采取更多有力的措施來保證他們的健康成長。祖國的棟梁之才也同樣源于他們，關(guān)懷這些有著獨(dú)特成長環(huán)境和經(jīng)歷的孩子們，是廣大社會(huì)人士的共同責(zé)任。