“雙減”有深意，教育煥新顏
在活動(dòng)開(kāi)始前，實(shí)踐團(tuán)成員圍繞“雙減”政策，從多個(gè)角度制定了一些問(wèn)題，將訪談時(shí)間選定在工作日課間，于校園中選擇了對(duì)此次訪談主題感興趣的大學(xué)生及大學(xué)教師開(kāi)展訪談。在征得受訪者同意后，實(shí)踐團(tuán)成員以面對(duì)面的形式對(duì)受訪者提問(wèn)，并及時(shí)記錄回答。
通過(guò)訪談，實(shí)踐團(tuán)成員了解到，大學(xué)生對(duì)“雙減”政策的了解程度還不是很高。部分大學(xué)生對(duì)于“雙減”政策了解甚少，僅發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在校外輔導(dǎo)班培訓(xùn)有所減少；部分大學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)“雙減”政策，但不知具體為何；僅有部分大學(xué)生可以說(shuō)出“雙減”政策的內(nèi)涵，即“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
隨著訪談問(wèn)題的深入，實(shí)踐團(tuán)成員發(fā)現(xiàn)，各地在開(kāi)展“雙減”活動(dòng)的進(jìn)度上有著一定的差別，受訪大學(xué)生們對(duì)于該政策的感興趣程度也不同。盡管如此，在回答實(shí)踐團(tuán)成員的問(wèn)題時(shí)，每位同學(xué)都積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。實(shí)踐團(tuán)成員簡(jiǎn)明地闡述“雙減”政策的具體內(nèi)容、實(shí)踐途徑等情況后，大多數(shù)同學(xué)們表示對(duì)此有了更加多樣的認(rèn)知，在今后的學(xué)習(xí)生活中也會(huì)對(duì)國(guó)家的教育政策加以關(guān)心，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)并思辨教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題的習(xí)慣。
探壓力來(lái)源，盼學(xué)生減負(fù)
在訪談中，大學(xué)生受訪者認(rèn)為中小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中承受著一定的壓力。受訪者表示，父母望子成龍望女成鳳、教師期盼學(xué)生學(xué)業(yè)有成的心態(tài)都給予了學(xué)生無(wú)形的威壓。此外，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也是影響中小學(xué)生學(xué)業(yè)壓力的重要因素。學(xué)生在根據(jù)排名得到自身學(xué)業(yè)反饋的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一定程度上的精神壓力。
在談及這種壓力表現(xiàn)的具體內(nèi)容時(shí)，受訪者們憑借自己學(xué)生時(shí)代的親身體驗(yàn)、對(duì)社會(huì)相關(guān)新聞話題的關(guān)注等為實(shí)踐團(tuán)成員作出了詳細(xì)的解釋。“我覺(jué)得壓力可以分為精神上的和身體上的”“同齡人之間競(jìng)爭(zhēng)的壓力其實(shí)很大”“現(xiàn)今孩子們對(duì)自我的要求也越來(lái)越高了”……一個(gè)個(gè)有參考性的觀點(diǎn)被實(shí)踐團(tuán)成員及時(shí)記錄了下來(lái)。
創(chuàng)開(kāi)展形式，擔(dān)育人責(zé)任
訪談過(guò)程不斷深入，當(dāng)被問(wèn)及“你有沒(méi)有參與中小學(xué)課后服務(wù)的想法”時(shí)，許多受訪大學(xué)生表示，自己從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。實(shí)踐團(tuán)成員邀請(qǐng)受訪大學(xué)生們參與模擬課后服務(wù)活動(dòng)，以大學(xué)生的身份備課、帶班，應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)過(guò)程中一些可能產(chǎn)生的問(wèn)題。在模擬活動(dòng)中，實(shí)踐團(tuán)成員為中小學(xué)生身份，受訪大學(xué)生們?cè)谌绱饲榫诚驴芍^是“花樣百出”：努力維持著指導(dǎo)教師的“威嚴(yán)”，同時(shí)還要以溫柔親切的態(tài)度關(guān)心孩子們的實(shí)際情況；面對(duì)調(diào)皮搗蛋，不服從紀(jì)律的學(xué)生，該不該管，要怎樣管；學(xué)生上前請(qǐng)教問(wèn)題，而大學(xué)生一時(shí)竟被“難倒”……
自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，課后服務(wù)師資少一直是困擾地方教育部門(mén)的難題。通過(guò)這次模擬課后服務(wù)活動(dòng)，受訪大學(xué)生們紛紛表示，自己產(chǎn)生了為推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)貢獻(xiàn)力量的想法，身為師范大學(xué)的學(xué)生，希望能積極地把握這個(gè)機(jī)會(huì)，提高自己的育人素質(zhì)，逐漸成長(zhǎng)為有“大作為”的“小先生”。通過(guò)本次訪談，實(shí)踐團(tuán)成員發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)于“雙減”政策都或多或少存在著一定的看法與見(jiàn)解，“雙減”政策落地也有了一定的成果。從整體而言，大學(xué)生們對(duì)“雙減”政策的落實(shí)持有積極態(tài)度，并希望貢獻(xiàn)自己的力量，助力中小學(xué)生整體減負(fù)，全面發(fā)展。
