2021年九月，雙減政策正式落地，而在雙減政策正式實(shí)施的第一個(gè)寒假，它的落實(shí)情況是怎樣的呢？2022年7月10日，曲阜師范大學(xué)政治與公共管理學(xué)院守護(hù)夢(mèng)之隊(duì)以此為主題，開展了關(guān)于雙減政策落實(shí)情況的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。1.在疫情背景下開展調(diào)研 2022年伊始，疫情再次出現(xiàn)冒頭的趨勢(shì)，很多省市出現(xiàn)了感染新冠肺炎的病例，也正是在此背景下，我們隊(duì)決定選擇自己家鄉(xiāng)所在地開展調(diào)研活動(dòng)，我與隊(duì)長(zhǎng)呼丹丹分別在自己的家鄉(xiāng)安徽阜陽(yáng)和安徽馬鞍山的村莊開展調(diào)研，而家鄉(xiāng)在山東的劉蕊、榮揚(yáng)超和杜慶雯則分別在自己的家鄉(xiāng)展開調(diào)研。 在第一次線上會(huì)議中，隊(duì)長(zhǎng)呼丹丹寫了有關(guān)社會(huì)實(shí)踐的整體部署并告知我們，實(shí)踐將重點(diǎn)放在農(nóng)村中小學(xué)生及其家長(zhǎng)身上，隊(duì)員分別在自己家鄉(xiāng)開展調(diào)研并總結(jié)感悟后，將開展第二次線上會(huì)議行討論并整合信息完成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。2.積極開展調(diào)研，努力整合信息 我深知“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，于是我在我的家鄉(xiāng)廣發(fā)問卷，積極找當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生以及家長(zhǎng)了解雙減政策的落實(shí)情況，雖然遭遇了很多的拒絕，也遇到了些許挫折，但我沒有灰心和喪氣，而是繼續(xù)努力的搜集信息。 在此次調(diào)研中，令我印象深刻的是二年級(jí)學(xué)生小萱，當(dāng)我問及在此次寒假中她的作業(yè)量發(fā)生了什么變化時(shí)，她回答說，“我感覺寒假作業(yè)并沒有發(fā)生多大的變化，上個(gè)假期是兩本作業(yè)，這個(gè)假期還是。”她還說到自己沒有上補(bǔ)習(xí)班，而是根據(jù)自己的興趣選擇了舞蹈興趣班，我又詢問了其他小學(xué)生們，得到的普遍答案都是沒有感受到太大的改變。在我的家鄉(xiāng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，大部分的家庭經(jīng)濟(jì)條件也較低，人們雖然能夠意識(shí)到教育的重要性，可由于自己的經(jīng)濟(jì)能力不足，再加上孩子還小，沒有太大的升學(xué)壓力，家長(zhǎng)們大多并不太了解雙減政策，就算有些了解也覺得對(duì)于自己的孩子沒有什么影響。 而對(duì)于初中生來說，由于受到初升高的學(xué)業(yè)壓力，他們的學(xué)習(xí)壓力較大，在雙減政策的背景之下，由于國(guó)家提倡減負(fù)，面臨著升學(xué)壓力的他們，又不得不進(jìn)行校外補(bǔ)課，這使他們的學(xué)習(xí)壓力又回到了原點(diǎn)。初中學(xué)生的假期時(shí)間大多花在作業(yè)上，有的學(xué)生也會(huì)進(jìn)行補(bǔ)課，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榭咕芏鴧挓⿲W(xué)習(xí)，這樣達(dá)不到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的，又給學(xué)生增加了心理負(fù)擔(dān)。“平時(shí)學(xué)習(xí)都?jí)蚶鄣牧耍墒切Ｍ膺�要抽出時(shí)間補(bǔ)習(xí)作業(yè)，又那么多作業(yè)，真煩”，這是一位學(xué)生的真實(shí)感受。3.調(diào)研總結(jié)與實(shí)踐感悟 通過此次調(diào)研，我真切的感受到雙減政策的到來，第一就是幫助農(nóng)村孩子享受到了公平的待遇，一定程度上給中小學(xué)生減少了負(fù)擔(dān)，扭轉(zhuǎn)了一些唯分?jǐn)?shù)論思想，也遏制了校外培訓(xùn)班的擴(kuò)張。但另一方面，我認(rèn)為只要高考的主導(dǎo)地位不變，大家的觀念短時(shí)間內(nèi)也就不會(huì)發(fā)生改變，雖然雙減政策在一定程度上減少了補(bǔ)習(xí)班，但被扼殺的教培行業(yè)會(huì)以另外一種潛在的方式生存，比如說家教形式。如此一來，家庭經(jīng)濟(jì)情況良好的一部分人還是能夠獲得較為優(yōu)良的教育資源，而對(duì)于大部分經(jīng)濟(jì)條件較差的農(nóng)村中小學(xué)生來說，他們薄弱的學(xué)習(xí)能力并沒有得到提升，反而相應(yīng)的受到不公平的對(duì)待。 雙減政策的真正落實(shí)，或許需要好幾年的時(shí)間來適應(yīng)，這個(gè)政策也要根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況來作出相應(yīng)的調(diào)整。但我相信，隨著我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況的發(fā)展，這個(gè)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的政策會(huì)慢慢發(fā)揮它應(yīng)該發(fā)揮的作用。4.前景可期的雙減政策經(jīng)過這十幾天的調(diào)研以及討論過程，我深入了解了農(nóng)村的政策落實(shí)情況，也收獲了數(shù)不清的感悟與思考。眾所周知，教育沒有絕對(duì)的公平，只有相對(duì)的平等，由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)情況發(fā)展的不平衡，城鄉(xiāng)教育水平也必然得不到均衡的發(fā)展。但不可否認(rèn)的是，我國(guó)農(nóng)村人民越來越重視教育，雙減政策雖然仍然存在一些缺陷，但在如今全民重視教育的時(shí)代，它的出臺(tái)在一定程度上扭轉(zhuǎn)了人們唯分?jǐn)?shù)論的思想，讓人意識(shí)到學(xué)生全面發(fā)展的重要性。
作者：大學(xué)校園網(wǎng)來源：大學(xué)校園網(wǎng)閱讀：
