敬愛的吳老師:
您好,我叫某某某,是xx學(xué)院行政管理專業(yè)學(xué)生,原來報考的是xx大學(xué)企業(yè)管理,初試376分,現(xiàn)在被我們xx管院企管錄取。請您恕我冒昧,在您百忙之中打擾您,但是我真心誠意、誠惶誠恐地懇求能夠做您的碩士研究生。如有不到之處,還敬請吳老師海涵。
一、名師風(fēng)范
我在xx有兩個管院的好朋友,一周前一來xx時就聽說他們對您的滿懷崇敬和景仰的介紹。近幾天,我也特意閱讀了您寫的《不確定條件下vmi供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)的期權(quán)合約研究》,《NK模型及其在組織與戰(zhàn)略管理研究中的應(yīng)用》,《國外注意力基礎(chǔ)觀研究現(xiàn)狀探析與未來展望》,《不完全信息條件下企業(yè)R&D最優(yōu)投資時機的期權(quán)博弈分析》,《創(chuàng)新能力不對稱企業(yè)研發(fā)投資策略時機研究》,《經(jīng)營成本對企業(yè)研發(fā)投資決策影響的期權(quán)博弈分析》,《企業(yè)內(nèi)員工間知識互換的博弈分析》等文章,語言嚴謹理性、宏博豐富,果然是大師風(fēng)范,果然是名不虛傳!我感到熱血澎湃,一直希望什么時候我也能遇到像您這樣一位導(dǎo)師來指點我,讓我能夠看到戰(zhàn)略管理和行為決策理論真理的光芒,掌握組織理論和創(chuàng)新管理的規(guī)律。
再看您獲得的榮譽和主持的科研項目,更是令我敬慕不已,對知識的渴求、對學(xué)術(shù)的敬畏、對項目管理的深愛如江海噴發(fā)一樣不可抑制、無法阻擋地在我胸中決堤了。我本科期間一直覺得大學(xué)的理想狀態(tài)和完美愿景,我在您身上看到了實現(xiàn)的希望。
二、師生情緣(一)
吳老師,也許是與您有緣、與戰(zhàn)略管理有分,我本科期間曾在我校的社科書庫讀過邁克爾•波特的《競爭戰(zhàn)略》《競爭優(yōu)勢》》《國家競爭優(yōu)勢》,阿維納什的《策略思維》,迪克西特和奈爾伯夫的《妙趣橫生博弈論》,聽說哈羅德·W·庫恩先生的《博弈論經(jīng)典》質(zhì)量很不錯,所以我打算過幾天再認真拜讀。
(二)本科課程論文
1.大學(xué)所學(xué)課程
我的本科母校鄭州大學(xué)公管院在課程上,2/5是政治學(xué),1/5是數(shù)學(xué),1/5是經(jīng)濟學(xué),1/5是管理學(xué),在數(shù)學(xué)上我們開過高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)學(xué)分析、運籌學(xué)等課程,在經(jīng)濟學(xué)上開設(shè)了財政學(xué)、金融學(xué)、管理經(jīng)濟學(xué)、證券投資學(xué)等基礎(chǔ)課程。另外我在大三時選修過博弈論和組織行為學(xué)等課程。
2.大學(xué)所讀書籍
可能是因為大學(xué)期間,根本就不確定研究生期間學(xué)什么專業(yè),更別說什么方向了,所以讀的管理學(xué)書籍比較雜。我曾經(jīng)看過郎咸平的《郎咸平經(jīng)濟論文76篇》,《郎咸平講戰(zhàn)略》,《產(chǎn)業(yè)鏈陰謀2》,《郎咸平說公司的秘密》,菲利普•科特勒的《營銷管理》,杰克•特勞特的《與眾不同》、《定位》、《戰(zhàn)略是什么》《商戰(zhàn)》、《特勞特營銷十要》,彼得•圣吉的《第五項修煉》,彼得•德魯克先生的、《管理的實踐》、《成果管理》、《卓有成效的管理者》、《管理:任務(wù)、責(zé)任、實踐》,杰克•韋爾奇的《杰克韋爾奇自傳》,哈羅德·孔茨的《管理理論的叢林》、《經(jīng)營的實踐入門》、《再論管理理論的叢林》,湯姆·彼得斯的《追求卓越》、《重新想象》等書籍。
3.大學(xué)初步學(xué)術(shù)探索
而且,我本科期間也做了一些有關(guān)學(xué)術(shù)的探索工作,寫過幾篇論文以及其他各類文章。只不過我本科期間學(xué)的是行政管理,并且長期任我院學(xué)生黨支部的副書記,所以,我只能寫一些有關(guān)黨支部建設(shè)和教育的論文,這些文章基本都是我大二時期寫的。
三、研究生計劃
吳老師,我真誠希望您能給我一次機會,幫助一個青年實現(xiàn)追逐兩年的企管名師之夢。如果我能讀您的研究生,我在研究生期間只干三件事:第一件是讀書,第二件是讀書,第三件還是讀書!讀書不是背書,讀書不是看書,讀書是為了明理,讀書是為了致用,讀書是為
了探索、解決當(dāng)代管理學(xué)界重大而又急迫的現(xiàn)實問題,是為了發(fā)現(xiàn)、追蹤當(dāng)代管理界隱秘而又重要的發(fā)展趨勢。寫論文是讀書的輸出,做項目是讀書的檢驗,飲食睡眠是為了為讀書補充能量,請教交流是為了給讀書指引方向,關(guān)注學(xué)術(shù)動態(tài)是為了讓著作的種子在現(xiàn)實的土壤里生根發(fā)芽,我的生活圍繞著讀書而旋轉(zhuǎn),我的熱情圍繞著真理而燃燒。
(一)讀研理念:有所不為,有所為。
堅決不做與讀書、寫論文、做項目無關(guān)的兼職,將每周、每天的大多數(shù)時間用在學(xué)習(xí)上。只有有所不為才能有所為,只有狠心除掉與讀書、論文、項目無關(guān)的事務(wù)才能聚焦于學(xué)術(shù),才能獲取更大的成長成就。“兵馬未動,糧草先行”,在研究生期間,可能最為珍貴的“糧草”就是保證對讀書學(xué)習(xí)的大量時間和持續(xù)熱情。
近4個月讀書計劃:
1.數(shù)學(xué)類
重溫《數(shù)學(xué)分析》、《統(tǒng)計學(xué)》、《運籌學(xué)》、《博弈論》;新學(xué)《數(shù)學(xué)模型》、《數(shù)值分析》、哈羅德·W·庫恩《博弈論經(jīng)典》。
2、經(jīng)濟學(xué)類重溫《管理經(jīng)濟學(xué)》和《財務(wù)管理》。
3、管理學(xué)類重溫彼得·圣吉的《第五項修煉》,新讀弗雷德·R.戴維(Fred R.David)的《戰(zhàn)略管理:概念與案例》、(美)達夫特的《組織理論與設(shè)計》,泰勒爾的《產(chǎn)業(yè)組織理論》,赫伯特·西蒙的《管理決策的新科學(xué)》,G·M·彼得·斯旺的《創(chuàng)新經(jīng)濟學(xué)》和喬·蒂德和約翰·貝贊特的《創(chuàng)新管理:技術(shù)變革、市場變革和組織變革的整合》
(二)史、著、論相結(jié)合
“史”就是每個專業(yè)、每個研究方向甚至每個選題的學(xué)說史。“著”指的是古今中外關(guān)于這個專業(yè)、這個研究方向、這個選題的經(jīng)典著作、文獻。“論”就是學(xué)術(shù)論文。這樣可以讓我掌握學(xué)術(shù)動態(tài)、學(xué)術(shù)前沿,我要學(xué)會堅持看新雜志、新論文,一周10篇左右,養(yǎng)成習(xí)慣,這樣知識就永遠不會過時,就能把握這個專業(yè)、研究方向、選題的學(xué)科動態(tài)和理論前沿。
(三)瀏覽、泛讀、精讀相結(jié)合
我計劃平均每周計劃采用瀏覽、泛讀、精讀相結(jié)合的方法讀500頁書。瀏覽就像是看報紙一樣大標題翻一下,了解著作的書名、目錄、提要、前言、后記、大體綱要,或者論文的標題、內(nèi)容摘要,知道著作、論文講的是什么。瀏覽主要就是博覽群書,精選出進一步泛讀、精讀的著作或論文。泛讀就是一頁一頁翻,一目十行。遇到不懂的、精彩的地方不要停,記下頁碼,繼續(xù)讀。這樣通過瀏覽、泛讀留下需要精讀的書。精讀就是在瀏覽、泛讀的基礎(chǔ)上,對需要精讀的著作、論文,一字一句的字斟句酌,甚至連標點、注釋都不要錯過。最終在字面理解、融會貫通的基礎(chǔ)上進一步讀出了問題,提出質(zhì)疑。并且進一步讀書和調(diào)查研究尋求解決問題的答案,做出理論創(chuàng)新。
(四)讀書與記筆記相結(jié)合
讀書筆記對于研究治學(xué)有重要意義。盡管現(xiàn)在有復(fù)印、電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段,仍然不可能完全代替筆記,而是筆記的補充。筆記大體有4種形式:索引筆記、摘要筆記、札記筆記、文獻綜述,這4種形式要綜合采用。
四、敬請指導(dǎo)
吳老師,我因為對老師您研究的的戰(zhàn)略管理、行為決策理論、組織理論和創(chuàng)新管理等方向了解不深,所以不知道我的研究生計劃符不符合您的要求。如果安排的不是特別恰當(dāng)?shù)脑?還請吳老師能夠不吝賜教。我一直期待著您給我下達任務(wù)和指導(dǎo),懇請吳老師您指導(dǎo)幾句。
此致敬禮
自薦人:xxx
20xx年x月x日
「標簽: 自薦信怎么寫」
