著名教育家魏書生說(shuō)過(guò):打自己的鞭子應(yīng)該掌握在自己的手里，也就是說(shuō)，所謂的高懸掛鞭策自己的警察事實(shí)上，當(dāng)我負(fù)責(zé)一個(gè)班的時(shí)候，我的心經(jīng)常受到學(xué)生的挑戰(zhàn)。有時(shí)候我會(huì)失去自我控制，有時(shí)候我會(huì)生氣并變得憤怒�；叵肫饋�(lái)，這不僅會(huì)損害工作和教育者的形象，而且會(huì)加深師生之間的誤解和代溝。我陷入了沉思，開(kāi)始反思我的言行，尤其是對(duì)個(gè)人行為偏差的處理，同時(shí)也開(kāi)始用一致的思維定勢(shì)來(lái)判斷和處理問(wèn)題嚴(yán)君的遭遇就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)，xx和一個(gè)同學(xué)發(fā)生了肢體沖突。當(dāng)我得知這個(gè)消息時(shí)，我沖進(jìn)教室，不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)俊:你平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，上課說(shuō)些小話，現(xiàn)在你在打架。他還想爭(zhēng)論什么?我武斷地打斷了他，說(shuō):還要狡辯嗎?你總是班上的麻煩制造者。請(qǐng)先和辦公室談?wù)劇：髞?lái)，我從與嚴(yán)軍和其他學(xué)生的對(duì)話中了解到事情的真相:一個(gè)學(xué)生把垃圾弄得亂七八糟，沒(méi)有扔進(jìn)垃圾桶。嚴(yán)君讓他撿起來(lái)。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)嚴(yán)君愛(ài)管閑事，虐待嚴(yán)君，導(dǎo)致后來(lái)的沖突。我的心被深深地震撼了。這真的不是嚴(yán)軍造成的，那個(gè)同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任。嚴(yán)軍在維護(hù)班級(jí)紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定要扔垃圾，必須在下課后扔進(jìn)垃圾箱)。我該怎么辦?
我陷入了沉思，最后我決定在全班面前向嚴(yán)俊道歉并表?yè)P(yáng)他我被同學(xué)們的掌聲所感動(dòng)。他們幫助我反思和促進(jìn)我的進(jìn)步。作為一名教師，一個(gè)人應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的思考者，能夠改正錯(cuò)誤，從學(xué)生那里了解自己的得失。人們應(yīng)該從發(fā)展的角度來(lái)看待學(xué)生。一個(gè)人應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，特別是那些行為異常的人，抓住有效的教育機(jī)會(huì)，教育他們不斷進(jìn)步。事情發(fā)生時(shí)，我必須保持冷靜。這真的是實(shí)現(xiàn)了一句諺語(yǔ):有急事需要做，有急事需要做。
第二，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心
俗話說(shuō)，鑰匙能打開(kāi)鎖。班上每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該采用不同的教育方法，尤其是對(duì)一些內(nèi)向的學(xué)生。Xx學(xué)生做得很好，因?yàn)樗麄兲察o，很少和同學(xué)交流。他們?cè)诎嗌虾芄陋?dú)。在老師面前，上面還有一個(gè)句子，但是下面沒(méi)有句子。我曾幾次試圖主動(dòng)找到他來(lái)解決問(wèn)題，但我從未遇到過(guò)好機(jī)會(huì)。有一次，我們班的學(xué)生在食堂打包餛飩當(dāng)晚餐。我把學(xué)生分成四組。我打包，煮，然后分組吃。輪到xx端餛飩時(shí)，湯灑了，燙傷了他的手，因?yàn)槭程玫牡孛婧軡�。結(jié)果，他非常生氣，扔掉了所有的餛飩，揚(yáng)長(zhǎng)而去。學(xué)生告訴我后，我覺(jué)得有點(diǎn)奇怪。這是怎么發(fā)生的?我意識(shí)到他不僅內(nèi)向，而且極端，容易發(fā)生更嚴(yán)重的事故。當(dāng)我聯(lián)想到媒體介紹的一些案例時(shí)，我有點(diǎn)害怕。我很快在辦公室找到他，讓他坐下。我談到了當(dāng)時(shí)的具體情況和可能的不利后果。我的嘴幾乎是干的。最后，他最后說(shuō):將來(lái)我會(huì)和我的同學(xué)多交流，當(dāng)事情發(fā)生時(shí)我會(huì)保持冷靜。然而，我仍然不放心。如果極端的事情再次發(fā)生怎么辦?我們必須一勞永逸地解決他的問(wèn)題。除了關(guān)注他，花時(shí)間和他交談，我還邀請(qǐng)了班上幾個(gè)比較開(kāi)朗的同學(xué)成立了幫助和教育小組，帶他參加更多的集體活動(dòng)。如果他遇到困難，幫助和教育組的同學(xué)會(huì)幫助他提出建議和解決問(wèn)題。漸漸地，他變得愿意和他的同學(xué)交流，如果有什么事情發(fā)生，他也愿意和我交流。人們也變得更加樂(lè)觀。當(dāng)他母親在家長(zhǎng)會(huì)上提到他的變化時(shí)，她非常感謝我。一天，我在他的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面寫著:“謝謝你，我的老師!”看完之后，我開(kāi)心地笑了。這個(gè)班充滿了工作，但是班主任可以把它們串在一起，只要他用愛(ài)心之針。要教育學(xué)生，只有深入他們的內(nèi)心，理解他們，理解他們，給予他們更多的愛(ài)，并成為學(xué)生的親密朋友，他們才能達(dá)到愛(ài)他們的老師，相信他們的目標(biāo)，他們將獲得更多的成功和快樂(lè)。
