第一，掌握常規(guī)訓(xùn)練
新的學(xué)校生活要求孩子們建立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。新入學(xué)的孩子還很小，他們只知道真相。如果他們不接受反復(fù)訓(xùn)練，他們可能無(wú)法做到這一點(diǎn)。因此，從上學(xué)的第一天起，我就給他們定期的教育。我對(duì)如何上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬老師、團(tuán)結(jié)學(xué)生等都有明確的要求。然后，我進(jìn)行了反復(fù)的訓(xùn)練，表?yè)P(yáng)了表現(xiàn)出色的學(xué)生，并讓他向大家展示。有些學(xué)生做錯(cuò)了，讓他們?cè)僮鲆淮�，重�?fù)兩次，直到做好為止。他們不應(yīng)該因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤而受到批評(píng)，而是應(yīng)該真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們樹立信心，把事情做好。二、堅(jiān)持正面教育、講故事教育
僅僅通過(guò)推理來(lái)教育一年級(jí)的小學(xué)生是不夠的。孩子們喜歡聽故事。即使是最淘氣、最活躍的孩子也會(huì)在聽完故事后平靜下來(lái)。我已經(jīng)掌握了這種奇怪的心理特征，經(jīng)常通過(guò)講故事來(lái)教育學(xué)生。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講了聰明的小雞和盲童學(xué)習(xí)畫畫的故事。我讓他們明白，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，他們需要經(jīng)常動(dòng)腦筋，以便找到最好的方法:像盲童一樣，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。當(dāng)40多個(gè)孩子一起學(xué)習(xí)時(shí)，難免會(huì)有打鬧和爭(zhēng)吵。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我經(jīng)常根據(jù)課堂上的具體案例編寫小故事來(lái)教育學(xué)生。第三，耐心教育，主要是表?yè)P(yáng)
傾聽贊美是孩子的心理特征。如果表?yè)P(yáng)運(yùn)用得當(dāng)，學(xué)生的積極因素會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，如原子裂變。例如，當(dāng)課程開始時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都在吵鬧，沒(méi)有準(zhǔn)備好上課。如果他們籠統(tǒng)地批評(píng)，那就沒(méi)什么效果。如果他們點(diǎn)名批評(píng)，其他人往往會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍。如果其中一個(gè)學(xué)生坐得好，不說(shuō)話，并且在吵鬧中準(zhǔn)備好了要表?yè)P(yáng)的書，其他學(xué)生也會(huì)跟著做，并且保持良好的秩序。每個(gè)人都有自尊。表?yè)P(yáng)起著關(guān)鍵的作用。批評(píng)不會(huì)傷害學(xué)生的自尊。我經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想行為中的積極因素，以影響和克服初中生的消極因素，并把批評(píng)和表?yè)P(yáng)結(jié)合起來(lái)。這將有助于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)的目標(biāo)。四、以身作則，做學(xué)生的榜樣
一年級(jí)學(xué)生非常善于模仿。老師的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了微妙的影響。在工作中，我嚴(yán)格要求自己處處以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。我將首先做對(duì)學(xué)生要求的任何事情。如果要求學(xué)生在與他人交談時(shí)要有禮貌，我將帶頭使用禮貌的語(yǔ)言。要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，我會(huì)帶頭勞動(dòng)總之，班主任必須從每一件小事做起，充分發(fā)揮自己的示范和引領(lǐng)作用。只有這樣，我們才能把孩子們帶好，把工作做好。
