小女兒剛?cè)雸@這一周時間里，我印象最深刻的就是嬰班的于老師。和于老師第一次見面是去報名那天，當(dāng)時她正在教室里陪孩子們一齊活動，看得出真的很忙。推開教室的門，我看到她滿臉微笑，鼻尖掛著小汗珠，得知我是9月初要入園的新生家長后，她耐心的告訴我需要準備的東西，注意的事項，還說了很多鼓勵的話語。雖只有幾分鐘的溝通，但莫名覺得信心滿滿，之前的種種顧慮一下子被打消了一大半。接下來孩子正式開始了她“獨立”的幼兒園生活，雖然每一天都會鬧情緒，但我們一向在于老師的耐心鼓勵下堅持來園。嬰班老師每一天的工作量，相信每一位做父母都心中有數(shù)，家中有一，兩個孩子都能忙得雞飛狗跳，更不用說二十幾個小娃娃了，但于老師仍會每一天抽出時間和家長溝通孩子的在園狀況。
此刻已經(jīng)是入園第二周了，看得出孩子每一天都在進步，也開始適應(yīng)幼兒園生活了。那天和大女兒一齊去幼兒園接妹妹，回家路上大女兒說：媽媽，妹妹的于老師看著好親切阿！其實我也有同感。第一次見面時她自帶正能量磁場，感染著我，消除了我心中大部分的顧慮。之后溝通中的認真、耐心和負責(zé)的工作態(tài)度總給人很多安全感。這些都是她多年從事幼教工作積累的經(jīng)驗嗎？我覺得不單單是經(jīng)驗，最根本的原因就應(yīng)是她發(fā)自內(nèi)心的愛，對幼教工作的熱愛，對每個孩子的`喜愛。一個心中有愛的人，嘴角總會揚著微笑，眼中總有親切的目光，這樣充滿正能量的老師能感染到每位父母，也必須能感染到所有孩子，這也就是我們心目中的好老師。
一名優(yōu)秀的老師要能夠引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人生觀價值觀世界觀，要有豐富的學(xué)識和實踐潛力，要能夠回應(yīng)學(xué)生的要求引導(dǎo)學(xué)生獨立自主的潛力。
老師是一個職業(yè)，更是一個身份。
幼兒園的老師是大多數(shù)小朋友人生中遇到的第一位老師。她是老師，是朋友，是媽媽。
孩子早上入園，對著老師笑：老師早上好。
孩子跌倒了：老師抱抱。
孩子吃飯：老師還要點。
孩子午后睡覺：老師拍拍我。
孩子放學(xué)回家：老師再見。
孩子的一聲聲老師的呼喚飽含著對老師的熱愛和依戀。
而一名好的老師要有愛心，耐心和職責(zé)心。
愛心是對自己本職工作的熱愛，是對孩子的愛。一位心中有愛的人才能將自己的能量傳遞給他人。愛心是對自己的愛，對家庭的愛，對他人的愛，對工作的愛。教育是心與心的呼應(yīng)，是愛的共鳴。我們每一個人，不管是老師還是小朋友在愛的力量面前都是平等的。你付出多少愛就會有多少愛回饋你。
耐心是對老師的態(tài)度的要求。幼兒思維慢，行動慢，口齒不清晰，無法表達自己。但他們也有自己的訴求。尖利的喊聲，刺耳的哭泣甚至是粗暴的行為都是在呼喚老師的注意，是自己心中小小野獸恐懼的表達。而老師只有蹲下來才能看到小朋友眼中的風(fēng)景，才能讓小小野獸馴服。
職責(zé)心則是一切的根本。沒有對自己本職工作的職責(zé)心，其他一切都是空中樓閣。從大的方面來說，幼兒教育不同于其他教育的一點就是，小朋友的安危是重中之重。每一個孩子都是家長心血澆灌開出的秀麗花朵，而老師給這些花朵帶給了一個除了家以外的避風(fēng)港，保證避風(fēng)港的安全就及其重要。從小的方面來說，孩子的不良言行的管教梳理也需要老師監(jiān)督改正，家長和老師的溝通也尤為重要。
幼兒園是家庭的延伸，家庭是幼兒園的后盾。期望我們相輔相成共同撫育我們的孩子健康成長。
