尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　XXXX年XX月開始，我擔任了XXX的英語老師。在高中入學(xué)時，XXX在全班面前用英語做自我介紹，他的英語口語流暢，表現(xiàn)落落大方，使我當時就記住了這位學(xué)生。

　　我所帶的班級是全年級XXX多人唯一的雙語特色班，采用“牛津教材”，在注意聽說能力提高的同時，強調(diào)對高中英語語感和基本能力的培養(yǎng)，比起傳統(tǒng)的統(tǒng)編教材適當增加閱讀素材，擴大詞匯量，提高學(xué)生自學(xué)能力，是XX為數(shù)不多的重點高中使用的教材。

　　XXX總是在上課前做好充分的預(yù)習工作，用不同顏色的筆標記生詞，詞組和不明白之處。在課堂上，我要求背幾段文章，而XXX會將整篇課文都背下來。如the many meanings of color,father and son等等。XXX常常先做閱讀理解，理解完文章意思后，跟著磁帶一句一句做跟讀，模仿語音語調(diào)，重復(fù)多遍。他還把文章的音頻文件拷到mp3里，在上學(xué)途中邊走邊聽。

　　由于高中英語強調(diào)語法學(xué)習，難度較大，XXX經(jīng)常到辦公室去問些語法題，尤其是對名詞性從句掌握不好，他對主語從句，賓語從句，定語從句的相似點和不同處概念模糊。后來他自己在每讀一篇文章時，看到從句就注明從句的類型，嘗試這種方法后，不久后他就很好的掌握了這些從句的用法，取得了英語語法學(xué)習方面的一大進步。

推薦人：XXX

XXXX年XX月XX日