《天才少女》觀(guān)后感三篇
電影《天才少女》觀(guān)后感一：
昨天，看了一部老美很溫馨的片子《天才少女》。影片講述的是一個(gè)七歲的少女擁有非凡的數(shù)學(xué)能力，這個(gè)年紀(jì)已經(jīng)可以向千禧年七道數(shù)學(xué)題發(fā)動(dòng)攻擊了。當(dāng)然，影片的焦點(diǎn)不是少女如何厲害，而是在于舅舅和外婆對(duì)于這個(gè)少女的培育方式發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，最后對(duì)簿公堂。
其實(shí)，這也是歐美雞湯界一個(gè)經(jīng)久不衰的話(huà)題，就是如何培養(yǎng)超凡能力者，可以延伸到各種超級(jí)英雄超級(jí)能力中去。
在中國(guó)古代，也有對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的思考，最典型的例子就是孫臏師兄弟。鬼谷子先生在這個(gè)故事中就給出了明確要求，人才培養(yǎng)德育第一，智力技巧其次。
在中國(guó)幾千年的歷史長(zhǎng)河中，這個(gè)要求也是儒家思想教育和中華傳統(tǒng)美德的重要組成部分，仙俠神話(huà)更是多次對(duì)此進(jìn)行演繹，都是考驗(yàn)品德而不是才華。
那這里再回到電影中來(lái)，少女的舅舅因?yàn)樘觳沤憬惚焕蠇屌囵B(yǎng)成了數(shù)學(xué)工具，最后自殺，所以只想讓這個(gè)侄女過(guò)上普通人的生活，在充分保障少女的交際，玩耍的情況下再考慮天才能力，不想讓侄女再次變成她母親一樣自殺;而祖母則是只要求才能的培育，對(duì)于正常的普通人生活交際根本不理會(huì)。
要是這個(gè)少女放在中國(guó)，大概不會(huì)產(chǎn)生這方面的爭(zhēng)論，因?yàn)橹袊?guó)的正確答案只有一個(gè)，就是德育第一，智育其次。但這么說(shuō)其實(shí)太空洞了，因?yàn)槠返碌呐囵B(yǎng)只需要父母老師平時(shí)的言傳身教就可以了，不需要天天講大道理，平常還是進(jìn)行智力才華的教育。
那天才兒童如何培養(yǎng)?中國(guó)幾十年也進(jìn)行了一些思考，尤其少年班出現(xiàn)的一些問(wèn)題也被社會(huì)廣泛爭(zhēng)議?畢竟，將天才兒童放在普通孩子中，沒(méi)有共同語(yǔ)言是很常見(jiàn)的。
個(gè)人認(rèn)為，其實(shí)天才兒童的培養(yǎng)最好采取集中培養(yǎng)的方式，讓天才集中在一起，彼此交流，很有好處。要是條件無(wú)法做到，單獨(dú)放養(yǎng)，也應(yīng)該結(jié)合影片中奶奶和舅舅的方式，才華教育為主，德育也不要丟下。
這里個(gè)人反對(duì)兩個(gè)極端:將天才當(dāng)普通人培養(yǎng)和將天才當(dāng)工具培養(yǎng)。
電影《天才少女》觀(guān)后感二：
一部《天才少女》又讓教育成為一個(gè)話(huà)題，關(guān)于成為天才還是先做少女。雖然現(xiàn)實(shí)生活中像小瑪麗一樣的天才少女少之甚少，不過(guò)誰(shuí)說(shuō)影片就沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義了呢?
首先說(shuō)這部片子，主要圍繞對(duì)于一個(gè)具有數(shù)學(xué)天賦的七歲小女孩，應(yīng)該從小開(kāi)發(fā)她的天賦培養(yǎng)她成為一個(gè)數(shù)學(xué)家，還是順其自然，還其一個(gè)快樂(lè)童年的故事展開(kāi)。不過(guò)影片中的天才少女又不止小女孩一個(gè)，小女孩的媽媽黛安也是其中之一，只是黛安已經(jīng)自殺不曾出現(xiàn)，只能通過(guò)女孩的舅舅和外祖母的描述來(lái)還原。
同為天才少女，瑪麗和黛安有著不同的人生軌跡，黛安的母親伊芙玲曾經(jīng)癡迷數(shù)學(xué)研究，卻因嫁人生子無(wú)奈放棄數(shù)學(xué)事業(yè)，再加婚姻并不幸福，她的內(nèi)心是不甘的，而這時(shí)女兒黛安卻遺傳了她的數(shù)學(xué)天賦，于是她內(nèi)心深處又燃起希望，并寄托在女兒身上，從小她就將女兒塑造成一個(gè)數(shù)學(xué)天才，精心策劃并培養(yǎng)，以至于黛安從未上過(guò)高中，從未參加過(guò)舞會(huì)，從未看過(guò)橄欖球賽，被迫與初戀分手，與渣男生下孩子，最終喪失生活的希望，自行結(jié)束了生命;與媽媽一樣有著數(shù)學(xué)天賦的瑪麗則幸運(yùn)得多，雖然很小就沒(méi)了媽媽?zhuān)矎奈匆?jiàn)過(guò)父親，不過(guò)好在媽媽生前將其托付給了值得信賴(lài)的舅舅，人生就發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，同黛安一樣，舅舅弗蘭克從小也接受著嚴(yán)苛的教育，長(zhǎng)大后也有所成就，成了知名大學(xué)的教授，不過(guò)幸運(yùn)的是弗蘭克不是天才，所以他沒(méi)有姐姐黛安那樣特殊的教育，也就沒(méi)有過(guò)于畸形的人生，姐姐死后，他開(kāi)始反思，造成這一切的原因，為了不讓瑪麗重蹈覆轍，弗蘭克辭去了工作，帶著瑪麗來(lái)到了一個(gè)海邊小鎮(zhèn)，成了一個(gè)修船工，為的是讓瑪麗過(guò)一個(gè)真正的童年。而這時(shí)，瑪麗的數(shù)學(xué)天賦展現(xiàn)出來(lái)，不甘的外祖母找到他們，要帶走瑪麗，讓她變得像媽媽一樣優(yōu)秀，由此故事矛盾激發(fā)。
那么，是什么導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生呢?
首先，影片中外祖母因?qū)ψ约旱娜松粷M(mǎn)，就把自己的理想強(qiáng)加給子女做法，讓我想到曾經(jīng)看過(guò)的另一部電影《告白》，片中男主角小男孩的母親的做法與外祖母如出一轍，自己的科研事業(yè)因婚姻家庭受到影響，就把理想寄托在孩子身上，妄圖利用孩子來(lái)達(dá)到自己的最終夢(mèng)想，一旦現(xiàn)實(shí)和理想產(chǎn)生分歧，就難以承受，甚至怪罪孩子，最終小男孩性格極端，小小年紀(jì)就殺了許多人，而黛安則殺死了自己。
這就是家庭教育的缺失和偏差。
另一方面則是社會(huì)環(huán)境的影響，這一點(diǎn)，我們從瑪麗學(xué)校的校長(zhǎng)和專(zhuān)為天才兒童開(kāi)設(shè)的橡樹(shù)學(xué)院就能看出，社會(huì)對(duì)于天才兒童的教育方式其實(shí)是和外祖母一致的:格外突出培養(yǎng)。在他們看來(lái)，天才是可遇不可求的，一旦出現(xiàn)，就要和普通孩子區(qū)分開(kāi)來(lái)，著重培養(yǎng)，只有這樣，才能夠充分利用他們價(jià)值，發(fā)揮最大的作用。
這不僅讓我想到不久前的一檔節(jié)目叫《神奇的孩子》，每一期節(jié)目都會(huì)請(qǐng)到來(lái)自全國(guó)各地有著不同尋常能力的小朋友，這些小朋友有的是有著超強(qiáng)記憶能力，有的是是對(duì)數(shù)學(xué)有著過(guò)人天賦，還有的是在某種競(jìng)賽有著突出成績(jī)，而他們小則四五歲，大則十多歲，都還沒(méi)有形成正確鮮明的價(jià)值觀(guān)，是非觀(guān)，這樣在節(jié)目中作秀，被媒體大肆報(bào)道，被人們指點(diǎn)談?wù)�，且不說(shuō)他們?nèi)蘸笫欠裼懈蟮某删�，只說(shuō)當(dāng)下會(huì)給他們?cè)斐傻挠绊懯呛檬菈亩疾恢�，或許他們會(huì)因?yàn)槿藗兊馁澴u(yù)而驕傲，變得狂妄自大，或許他們會(huì)有更大的壓力，改變?cè)镜纳�，或許他們的父母會(huì)格外培養(yǎng)孩子的某一方面能力，從而忽視其他方面，使孩子不能全面發(fā)展，或許或許有太多我們無(wú)法預(yù)料的遺憾發(fā)生。
同時(shí)，有些孩子他們并非天才，只是在父母社會(huì)的高壓下，多上了幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班，少年宮，比同齡人更突出一點(diǎn)，也會(huì)被冠上天才的名號(hào)，這樣的孩子難道不可悲嗎?這樣的自欺欺人現(xiàn)象難道不值得我們反思嗎?
但也有人說(shuō)，如果孩子的天賦不能被開(kāi)發(fā)，能力不能被培養(yǎng)，那么只能像王安石筆下的方仲永一般，最終落得個(gè)“泯然眾人矣”。可是我們又怎么能輕易決定孩子的未來(lái)呢?誰(shuí)知道他們要的是成為突出的人還是平凡的人呢?因?yàn)楦改敢屛覀儍?yōu)秀，社會(huì)要讓我們優(yōu)秀，就必須要有一個(gè)優(yōu)秀的人生嗎?請(qǐng)恕我不能茍同。再者說(shuō)，方仲永的悲劇不正是因?yàn)槠涓赣H拉著他到處給人炫耀，耽誤其進(jìn)一步提高造成的嗎?而這和如今所謂天才兒童到處作秀又有什么區(qū)別?同樣地，就算方仲永的父親選擇完全相反的做法，一心一意，抱著讓孩子考上狀元的心態(tài)去培養(yǎng)他，方仲永就真的能考上狀元光耀門(mén)楣嗎?我看也未必吧。就像剛上幼兒園的我們天天想去上學(xué)，就是因?yàn)楹猛嬗腥�，而�?dāng)學(xué)習(xí)與中考高考，成績(jī)名次相聯(lián)系，我們有的怕也只是壓力和責(zé)任吧。真正的熱愛(ài)和興趣已經(jīng)離我們太遠(yuǎn)了。
所以，對(duì)于天才，我們能做的只是引導(dǎo)，并非塑造。
所以，孩子終歸是孩子，就算他們有什么過(guò)人的天賦，也不能成為父母炫耀的資本，社會(huì)差別對(duì)待的理由。
所以，讓孩子做天才之前，還是先讓他們做孩子吧。
要知道很多偉人小時(shí)候也并非天才，而那些少年天才也并非都有偉大成就。誰(shuí)知道那些平凡普通的孩子長(zhǎng)大后會(huì)不會(huì)成為下一個(gè)愛(ài)因斯坦，牛頓呢?
觀(guān)后感三：
影片的開(kāi)頭最先吸引我的是美美的蘿莉，美蘿莉又有演技真是太有殺傷力了~~
一開(kāi)頭Mckenna Grace就演出了那個(gè)有特殊天賦，又有點(diǎn)不懂世事的小女孩，躺在舅舅身上那一段和把舅舅當(dāng)成樹(shù)爬來(lái)爬去那段，生動(dòng)傳達(dá)了兩人的依戀和信賴(lài)。截圖真是體現(xiàn)不了活人的可愛(ài)~
故事情節(jié)基本就是劇情簡(jiǎn)介那樣，雖然沒(méi)有什么大的意外曲折，卻也有懸念和小感動(dòng)小歡樂(lè)吸引人一直看下去。美隊(duì)演的舅舅也挺可靠和真誠(chéng)的。
舅舅來(lái)找回蘿莉的戲算是戲的高潮和尾聲了，蘿莉哭的好真實(shí)，看到這里不感動(dòng)的人應(yīng)該很少吧。
最后外祖母林賽鄧肯的爆發(fā)戲也非常有說(shuō)服力，情感爆發(fā)，卻依然理性的女人啊~
整體而言，故事沒(méi)有歇斯底里，也沒(méi)有絕對(duì)壞人，電影中呈現(xiàn)的理性探討也是美國(guó)社會(huì)讓人向往的原因之一吧。作為電影而言，算是溫馨的小甜品吧
