不是為了追尋夢(mèng)，也不是為了記憶的情感與簡愛。是她的風(fēng)采叫人難以忘懷。
有了雙壩，有了山里人的海，有了山里人的生活，有了山里人海一樣的開闊心胸。有了雙壩，有了那清凌凌的水，有了清馨的空氣，有了水靈靈的少男少女。
在大山里走讀的人都知道，鄉(xiāng)村的小學(xué)似乎用乏味、枯燥就說明了。體驗(yàn)一下吧，我的雙壩小學(xué)，少女的英姿風(fēng)采，在她的時(shí)空里，生活的美麗并非全都屬于那燦爛喧囂，而是恬靜、優(yōu)雅、舒適。
她的夜是靜的，兩千二百平方的小校園里，聽到的是童真的無憂無慮的飽滿的氣息，他們伴著朗朗書聲走過了一天，伴著字里行間，在老師的引領(lǐng)下，輕松地走進(jìn)了朦朦朧朧生活，莽莽撞撞地在知識(shí)的殿堂里耍了一天，勝過田野里勞作了一天的農(nóng)人，然而，他們的每一個(gè)呼吸都是甜蜜的、爽朗的，每一句夢(mèng)語都是笑瞇瞇的，顯得很輕松很愉快。老師呀！心兒為何不蕩漾！
她的夜是清的，坐在走廊的水泥坎上，夜來香散發(fā)著一首首濃濃的令人陶醉的鄉(xiāng)野組詩，狗尾草捧出了一支支無言的鄉(xiāng)野山歌，配合著那幽蘭、那野菊，給人一幅裸露的自然畫面，一種振顫心靈的感覺，再看透過天上云層的圓圓的月亮，毫無保留地把太陽的光反射到地上，是那么柔和、圣潔、端莊，老師呀！心里為何不歌唱。
春天里，在雙壩小學(xué)，《在那桃花盛開的地方》姍姍而來，是那么真實(shí)透明，情真意切，動(dòng)人心弦。站在走廊處，走在鄉(xiāng)路上，花謝花飛，碟蜂弄舞，在陽光下領(lǐng)略古詩名句的風(fēng)騷，教師的生活倍感狂浪，心的力度按在三尺講臺(tái)上，咱們的生活有力量。
夏日里，《小草》的音樂飄飄而至，青山綠水間，悠悠揚(yáng)揚(yáng)，蕩氣回腸，我的雙壩小學(xué)，一片歌聲，一片歡笑，一片華光，炎炎烈日里，筆尖點(diǎn)過的地方，填滿了對(duì)秋天的期盼，人生的向往。
秋天致，《小夜曲》匆匆降下，秋風(fēng)中，果豐稻香，月光下，許多思緒，許多暢想，夢(mèng)里的情懷，思量著人生的答卷，辛勤勞作的價(jià)值，幾斤幾兩。
冬季到，《喀秋莎》踏梅尋來，翻過去一個(gè)祈盼已久的飽滿。展示了又一個(gè)充滿艱難的希望，面對(duì)朦朦朧朧的新面孔，伴著一種思考，深夜的校園里，衣不蔽體的老樹在風(fēng)的口感下跳躍跳躍，燈光明亮的地方，掛著對(duì)生命追求的淡淡的笑。
我的雙壩小學(xué)，年輕的和風(fēng)細(xì)雨，明媚豆蔻年華。
