作為圣索菲亞天主教大學(xué)的“健康領(lǐng)袖”，Houseman得到了獨特的機(jī)會來建立整個學(xué)校的健康結(jié)構(gòu)，從而改善整個校園內(nèi)學(xué)生的生活。
Houseman告訴《教育家》雜志：“我作為注冊臨床心理學(xué)家的專業(yè)背景使我能夠通過與學(xué)校不同的視角來觀察問題行為。”
“因此，我的職責(zé)是幫助學(xué)生，教職員工和父母理解情緒和行為，并找出最有可能有效地幫助改善學(xué)生的機(jī)能和幸福感的干預(yù)措施”。
她的職責(zé)還包括分析有關(guān)學(xué)生行為，幸福感和出勤率的數(shù)據(jù)，以計劃及時和相關(guān)的干預(yù)措施，并防止學(xué)生陷入困境。
Houseman說：“一些最令人振奮和令人振奮的結(jié)果是，以前無法在學(xué)校有效發(fā)揮作用的學(xué)生，信心增強(qiáng)，更加積極地管理自己的恐懼，情緒或行為，并對他們所做出的改變感到自豪，” Houseman說。 。
“我為能夠成為唯一一所學(xué)校的一員而感到自豪，我知道每位老師在服務(wù)的第一年就將自己的時間表安排在專門的正式職業(yè)健康發(fā)展小時中，”
Houseman說，學(xué)院建立了一種文化，在這種文化中，每位教師，無論其專業(yè)如何，都將學(xué)生的福祉視為其角色的內(nèi)在組成部分。
